Cuerpo Ejecutivo, Escala de Ayudantes Facultativos, Técnicos en Educación Infantil — Dirección General de la Función Pública del Gobierno de Aragón

Programa de materias comunes para ingreso en el Cuerpo Ejecutivo.

1. 1. La Constitución Española de 1978: estructura, contenido y principios que la informan. Los derechos fundamentales y sus garantías. La reforma de la Constitución.
2. 2. La Corona. Las Cortes Generales. El Poder Judicial. El Tribunal Constitucional. El Defensor del Pueblo.
3. 3. Gobierno y Administración General del Estado: Administración central y Administración periférica.
4. 4. La organización territorial del Estado. Las relaciones entre los entes territoriales. Las Comunidades Autónomas: los Estatutos de Autonomía, las Instituciones y competencias de las Comunidades Autónomas.
5. 5. La organización de la Unión Europea y sus Instituciones.
6. 6. El Estatuto de Autonomía de Aragón. La organización institucional de la Comunidad Autónoma de Aragón. Las Cortes de Aragón. El Justicia de Aragón.
7. 7. Los órganos de gobierno y administración de la Comunidad Autónoma de Aragón. El Presidente y el Gobierno de Aragón. Los Consejeros. La Administración Pública de la Comunidad Autónoma. La estructura administrativa.
8. 8. El Sector Público de la Comunidad Autónoma de Aragón. La Administración consultiva: el Consejo de Estado y el Consejo Consultivo de Aragón.
9. 9. Administración Local. Especial referencia a la comarcalización de Aragón.
10. 10. La prevención de riesgos laborales: derechos y obligaciones en materia de seguridad y salud en el trabajo.

Programa de materias específicas. Escala de Ayudantes Facultativos. Técnicos en Educación Infantil.

1. 1. La Educación Infantil: principios generales, fines y objetivos. Organización de los contenidos educativos. Áreas de la etapa de Educación Infantil. El currículo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Aragón.
2. 2. La autonomía pedagógica de los centros educativos de Educación Infantil. Análisis e identificación de los elementos que componen un Proyecto educativo y un Proyecto curricular.
3. 3. Programación didáctica y de aula en el primer ciclo de Educación Infantil. Componentes básicos de ambas. Recursos para la Educación Infantil, medios didácticos y tecnológicos.
4. 4. Requisitos mínimos de los centros que imparten Educación Infantil. Organización del ambiente escolar. Espacios, materiales y tiempos.
5. 5. La educación en valores en la Educación Infantil.
6. 6. La evaluación en la Educación Infantil en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Aragón. Carácter de la evaluación. Desarrollo del proceso de evaluación.
7. 7. Aportaciones históricas que definen las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación infantil. Análisis de los principios psicopedagógicos que sustentan los modelos más recientes de la Educación Infantil.
8. 8. Relaciones afectivas madre-hijo. El apego. Influencia sobre la adquisición de aprendizajes.
9. 9. El desarrollo cognitivo de 0 a 3 años. El periodo sensorio motor.
10. 10. El clima de seguridad emocional. Periodo de adaptación.
11. 11. Desarrollo afectivo del niño de 0 a 3 años.
12. 12. Principales factores que intervienen en el desarrollo infantil.
13. 13. Principales alteraciones en el desarrollo de la infancia.
14. 14. El papel del Técnico Superior de Educación Infantil en la intervención educativa.
15. 15. El desarrollo del lenguaje y la comunicación verbal en el primer ciclo de Educación Infantil. Prevención y alteraciones.
16. 16. La literatura infantil.
17. 17. El desarrollo de la creatividad en la Educación Infantil.
18. 18. El juego y el desarrollo infantil en su dimensión afectiva, social, cognitiva sensorial y motora. El juego como recurso didáctico.
19. 19. Utilización y valoración de las tecnologías de la información y comunicación como recurso en el primer ciclo de la Educación infantil. Los recursos tecnológicos y audiovisuales. La influencia de la imagen en el niño.
20. 20. Detección del maltrato infantil. Intervención educativa en los niños que sufren maltrato infantil.
21. 21. Relaciones e interacción familia-escuela.
22. 22. La expresión rítmica musical en el niño 0-3 años.
23. 23. El papel del adulto en el desarrollo del niño. La interacción.
24. 24. Atención a la diversidad en el primer ciclo de la Educación Infantil. Integración en el aula. Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE). Discapacidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico: déficit y disfunciones más frecuentes en la Educación Infantil.
25. 25. La expresión gestual y corporal en la Educación Infantil.
26. 26. La expresión plástica y artística en Educación Infantil. El lenguaje icónico de la Educación Infantil.
27. 27. Alimentación y nutrición infantil. Influencia en el desarrollo del niño. Actitudes ante la comida. Problemas que puedan plantearse. Posibilidades educativas del comedor.
28. 28. Prevención de riesgos relacionados con la salud y la seguridad infantil. Vacunación e higiene infantil. El papel del educador en la prevención de riesgos.
29. 29. Desarrollo psicomotor de 0 a 3 años. Intervención educativa y estimulación temprana.
30. 30. El desarrollo social en Educación Infantil.