Plazo cerrado desde el 11 de septiembre de 2026

Educador/a Infantil — Ayuntamiento de Navalagamella

Navalagamella, Madrid

Cerró el 11 de septiembre de 2026

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Plazas: 1
Acceso: Turno libre

Última publicación oficial: 17 de agosto de 2026

Estado Plazas Requisitos Proceso selectivo Temario (32)

Estado del proceso

En qué punto está el proceso hoy y qué se ha publicado hasta ahora.

El Ayuntamiento de Navalagamella ha publicado una corrección de las bases para el proceso de selección de Educador Infantil (convocatoria 570-2026).

A fecha de 21 de septiembre de 2026, el proceso está en «plazo cerrado» desde el 11 de septiembre de 2026. La última publicación oficial recogida es del 17 de agosto de 2026.

Publicaciones del proceso

Todo lo que se ha publicado sobre este proceso, de lo más reciente a lo más antiguo, con su documento oficial.

5 publicaciones

Bases de la convocatoria

Consultar las bases (PDF) Fuente oficial

Corrección 17 de agosto de 2026 AYTONAVALAGA

El Ayuntamiento de Navalagamella ha publicado una corrección de las bases para el proceso de selección de Educador Infantil (convocatoria 570-2026).
OND-20260817-bpjecb
Convocatoria 15 de agosto de 2026 BOE

El Ayuntamiento de Navalagamella convoca una plaza de Educador/a Infantil mediante concurso-oposición. El plazo de inscripción es de 20 días hábiles a contar desde el día siguiente a la publicación de este anuncio en el BOE.
BOE-A-2026-17784
Corrección 29 de julio de 2026 AYTONAVALAGA

Documento informativo sobre una corrección de errores publicada en el BOCM (BOCM-20260727-61) por el Ayuntamiento de Navalagamella. No contiene información suficiente sobre un proceso selectivo de empleo público.
OND-20260729-4kescd
Corrección 27 de julio de 2026 BOCM

El Ayuntamiento de Navalagamella ha publicado una corrección respecto a la convocatoria para cubrir una plaza de educador/a infantil con personal laboral fijo. El plazo de inscripción de 20 días hábiles comenzará a contar a partir de la publicación del extracto de la convocatoria en el BOE.
BOCM-20260727-61
Convocatoria 22 de julio de 2026 BOCM

El Ayuntamiento de Navalagamella ha convocado una plaza de Educador/a infantil (personal laboral fijo) junto con la creación de una bolsa de trabajo. El plazo de inscripción es de 20 días naturales a contar desde el día siguiente a esta publicación en el BOCM.
BOCM-20260722-70

Plazas

Cuántas plazas se convocan y cómo se reparten entre turnos y especialidades.

Plazas

fuente: BOE-A-2026-17784

Requisitos

Lo que hay que cumplir para presentarse, lo que cuesta y cómo se presenta la solicitud.

Titulación: Título de Técnico Superior en Educación Infantil, Técnico Especialista en Jardines de Infancia/Educador Infantil, o Maestros/Grado en Educación Infantil.
Nacionalidad: española o de la UE, o estados con convenio de libre circulación.
Edad: Tener cumplidos los dieciséis años de edad y no exceder de la edad máxima de jubilación forzosa.
Otros: No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de las Administraciones Públicas.
No hallarse inhabilitado para el desempeño de funciones públicas.
Capacidad funcional (psíquica y física).
Certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales.
Tasas: Sin tasa de examen · exenciones: No se abonará tasa al no existir Ordenanza reguladora.
Solicitud: Presentación en el Registro General del Ayuntamiento mediante modelo del Anexo II. Se admiten procedimientos del art. 16.4 de la Ley 39/2015. Presentar solicitud

fuente: BOE-A-2026-17784

Proceso selectivo

Los ejercicios que hay que superar, en el orden en que los fijan las bases.

2 ejercicios · Concurso-oposición

Test — Primer ejercicio

Prueba tipo test de 40 preguntas, con 4 respuestas alternativas, sobre conocimientos técnicos de la categoría y especialidad.

40 preguntas · 45 min · eliminatorio · mínimo 5 de 10
— Segundo ejercicio

Resolución de un supuesto práctico relacionado con el puesto. Preparación de 30 minutos y posterior lectura ante el Tribunal (máximo 7 minutos), con posibles preguntas del Tribunal.

30 min · eliminatorio · mínimo 5 de 10

Fase de concurso

Valoración de méritos académicos (máx 3 pts), experiencia docente (máx 4 pts) y formación permanente (máx 3 pts). Solo se computa si se supera la fase de oposición.

fuente: BOE-A-2026-17784

Temario

El programa completo de Educador/a Infantil, tema a tema, tal y como sale en la convocatoria.

32 temas

Fuente oficial del temario

1. Diferentes modalidades de atención a la infancia en España, en la Unión Europea y otros países relevantes. Influencia de las principales tendencias pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones.
2. La Escuela Infantil en el Sistema Educativo Español. Marco legal básico. Ámbito estatal, autonómico y local.
3. La infancia. Derechos y protección a la infancia. Normativa estatal y autonómica. Organismos internacionales relacionados con la infancia. Recursos de intervención. Programas y servicios de atención a la infancia. Sistema y medidas de protección.
4. La infancia en situación de riesgo social. Detección del riesgo social. El maltrato infantil: detección y notificación del maltrato infantil. Programas de apoyo a menores en situación de riesgo y maltrato. Evaluación de la intervención socioeducativa con menores.
5. La Educación Infantil, sentido y finalidad. Características de la etapa de cero a seis años. Teoría curricular y niveles de concreción. Ciclos y áreas. Marco legal que la regula en la Comunidad de Madrid.
6. La organización de las Escuelas de Educación Infantil. Órganos de gobierno. Equipo educativo. Participación de la comunidad educativa. Desarrollo normativo del ámbito estatal y de la Comunidad de Madrid.
7. Documentos organizativos de una Escuela de Educación Infantil. Proyecto Educativo de Centro. Elementos fundamentales. El trabajo en equipo y la participación como estrategia de elaboración y evaluación del Proyecto Educativo de Centro.
8. Teoría curricular: Definición, funciones y tipos de currículo. Elementos y características del currículo de educación infantil. Fuentes del mismo. Niveles de concreción curricular.
9. La Propuesta Pedagógica de una Escuela de Educación Infantil. Adecuación de objetivos generales. Secuencia y organización de contenidos. Estrategias metodológicas y de evaluación. Otras decisiones. Proceso de elaboración. Programación en el Primer Ciclo de Educación Infantil.
10. Principios de intervención educativa. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Actividad constructiva. Metodologías. La observación y la experimentación.
11. Análisis del contexto de la intervención educativa. Diseño de la intervención. Estrategias metodológicas. Espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa. Organización de actividades.
12. La evaluación en la Escuela Infantil: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos. Importancia de la evaluación inicial. La observación. Información a las familias y/u otros agentes.
13. La atención a la diversidad en los centros infantiles. Factores de diversidad en la infancia. La atención a las necesidades educativas especiales. Normativa en la Comunidad de Madrid. Colaboración centro-familia-otros agentes externos.
14. Perfil del Técnico Superior en Educación Infantil: funciones, valores, capacidades y actitudes. La colaboración con otros profesionales. Técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación. Dinamización del trabajo en grupo. Conducción de reuniones. Gestión de conflictos y toma de decisiones.
15. Planificación del período de adaptación. Dificultades más frecuentes en este proceso. Papel de la familia y el equipo docente.
16. El juego en el desarrollo del niño. Evolución y tipos. El juego como metodología. Actividades de juego. Materiales y recursos lúdicos. Evaluación de estas actividades.
17. La familia. Evolución. Relación familia-escuela. Cauces de comunicación y participación en los centros. La educación de los niños y niñas como tarea compartida. Evaluación de la intervención con familias. Técnicas e instrumentos de recogida de información.
18. Desarrollo del niño y la niña de cero a seis años. Características generales del desarrollo. Principales factores que intervienen. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia. Estrategias, actividades y recursos en estos ámbitos. Alteraciones más frecuentes.
19. El desarrollo afectivo emocional en los niños y niñas de cero a seis años. La construcción de identidad personal. La conquista de la autonomía. Individualización y socialización. La relación afectiva como base de aprendizaje. El papel de los adultos. Proceso evolutivo de la sexualidad infantil. Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación afectivo-emocional.
20. Teorías del desarrollo social. El apego. El niño descubre a los otros. Necesidad de comunicación. La vida en el grupo-clase. Principales conflictos de la vida en grupo. Características y educación de la moralidad infantil. Teorías explicativas. Importancia de la adquisición de hábitos de conducta. Normas y límites. Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación social y en valores.
21. La psicomotricidad: Características y evolución desde el nacimiento hasta los seis años. La función globalizadora de la psicomotricidad. Análisis del esquema corporal y su evolución. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución. La estructuración espaciotemporal. La lateralidad. Trastornos psicomotores y clasificación. Puesta en práctica de actividades de intervención. Evaluación del proceso y resultado de la intervención.
22. Desarrollo del lenguaje y la comunicación. Teorías explicativas. Factores condicionantes. Evolución de la comprensión y la expresión. Evolución del lenguaje hasta los seis años. La comunicación prelingüística. Problemas más frecuentes en la adquisición del lenguaje. Estrategias de actuación y recursos.
23. Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Actitudes que favorecen la comunicación. Diálogos, conversación y narración. Juegos de lenguaje. Literatura infantil: géneros y criterios de selección. El cuento: su valor educativo. Géneros de cuentos. Actividades a desarrollar a partir de los recursos literarios.
24. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas. Modelos didácticos específicos. Peculiaridades de la enseñanza de inglés en la edad temprana. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral en lengua inglesa. Bilingüismo y Escuela Infantil. Elementos de la planificación: objetivos, metodología, actividades, recursos y evaluación.
25. La nutrición del niño desde el nacimiento hasta los seis años. Dieta equilibrada. Manipulación higiénica de alimentos. Trastornos relacionados con la alimentación. Principales afecciones alimenticias: alergias e intolerancias. Necesidades según la edad. Las horas de comer como momentos educativos.
26. La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de hábitos de higiene en la infancia. La higiene como momento educativo. El control de esfínteres, sus trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios de higiene personal.
27. Actividad física, mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de sueño de cero a seis años. Criterios educativos. La fatiga infantil. Trastornos del sueño, su abordaje. Diseño de espacios apropiados para el sueño.
28. Expresión musical: el sonido y el silencio. Cualidades del sonido. El ritmo. La música en las actividades infantiles. Instrumentos musicales y clasificación. La canción. La audición musical. La educación vocal y técnicas. El folklore y las danzas.
29. Expresión plástica como medio de comunicación y creatividad. Desarrollo infantil a través de la expresión plástica. Evolución de la expresión gráfica en el niño. Principios y estrategias metodológicas. Criterios de selección de recursos.
30. La expresión lógico-matemática. Desarrollo del pensamiento lógico matemático infantil. Aproximación a conceptos lógico matemáticos. Selección de estrategias metodológicas.
31. El niño y la cultura audiovisual. Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para la expresión y comunicación infantil. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales e informáticos.
32. Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Marco legal: aspectos éticos y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios, Actuación del Educador Infantil. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos seguros y de autoprotección en el aula.