Profesor/a de primaria (Escuela Formación Profesional) — Diputación Provincial de Valencia

MATERIAS COMUNES

1. 1. La Constitución española de 1978. Principios generales. Principios rectores de la política social y económica. De las garantías de las libertades y derechos fundamentales.
2. 2. Organización territorial del Estado. Principios constitucionales. Las comunidades autónomas. La administración local.
3. 3. Los estatutos de autonomía: su significado. El Estatuto de autonomía de la Comunidad Valenciana. Competencias de la Generalitat Valenciana.
4. 4. La administración local en el Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana.
5. 5. El municipio. Conceptos y elementos. Territorio y población.
6. 6. El gobierno y la administración municipal. Competencias municipales.
7. 7. La provincia en el régimen local. Las diputaciones.
8. 8. Competencias de las diputaciones. Fórmulas asociativas de municipios para la prestación de servicios.
9. 9. La potestad reglamentaria de las Entidades Locales. Reglamento orgánico y ordenanzas.
10. 10. Personal al servicio de las entidades locales. Concepto y clases de empleados públicos. Funcionarios de carrera. Funcionarios interinos. Personal laboral. Personal eventual.
11. 11. La igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI en el ámbito de la administración pública: marco normativo, medidas de protección y políticas activas. Derechos reconocidos en la Ley 4/2023 y actuaciones administrativas para garantizar la igualdad real y efectiva. La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: El principio de igualdad en el empleo público.
12. 12. Principios de protección de datos y los derechos de las personas en la Ley Orgánica 3/2018 de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.

BLOQUE I: EDUCACIÓN PRIMARIA

1. 13. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y las niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
2. 14. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
3. 15. La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
4. 16. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
5. 17. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
6. 18. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
7. 19. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
8. 20. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
9. 21. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
10. 22. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
11. 23. El área de Educación en valores cívicos y éticos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
12. 24. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
13. 25. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
14. 26. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
15. 27. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
16. 28. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
17. 29. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
18. 30. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
19. 31. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
20. 32. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
21. 33. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
22. 34. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
23. 35. Las magnitudes y su medida. Unidades e instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
24. 36. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
25. 37. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.

BLOQUE II

1. 38. El sistema educativo español: estructura y principios según la legislación vigente. La nueva Ley Orgánica 3/2022: Fundamentos, fines y principios de la nueva Formación Profesional. Integración del sistema educativo y el sistema de formación para el empleo.
2. 39. El Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales (CNECP). El sistema de grados (A, B, C, D, E).
3. 40. El Real Decreto 659/2023: Organización de los centros, oferta formativa y la nueva configuración de los títulos y certificados. Autonomía de los centros educativos y proyecto educativo de centro.
4. 41. El perfil del alumnado de PFCB: Atención a la diversidad, inclusión y estrategias para combatir el abandono escolar temprano.
5. 42. La formación dual en el Grado Básico: Modalidades intensiva y general. La tutoría de empresa y la corresponsabilidad en el aprendizaje.
6. 43. Diseño de Programaciones Didácticas basadas en el Resultado de Aprendizaje (RA) y el estándar de competencia.
7. 44. El enfoque competencial: Evaluación formativa vs. evaluación sumativa. Uso de rúbricas, listas de cotejo y evidencias de desempeño.
8. 45. Ámbitos en PFCB (Lingüístico-Social y Científico-Matemático): Integración de competencias transversales en proyectos productivos.
9. 46. La Prevención de Riesgos Laborales (PRL) y la cultura de seguridad industrial como eje transversal del taller.
10. 47. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y digitalización aplicada a los sectores productivos.
11. 48. Metodologías activas en educación: aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje-servicio como herramienta educativa y social. Aprendizaje cooperativo y trabajo en equipo en el aula.
12. 49. Itinerario Personal de Empleabilidad (IPE): Orientación profesional y desarrollo de habilidades blandas (soft skills).
13. 50. Educación para la sostenibilidad y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la empresa y el taller.
14. 51. La acción tutorial del profesor en PFCB. Organización, funciones y actividades tutoriales. El tutor y su relación con el alumno, con el grupo de alumnos y con las familias. Coordinación del maestro tutor con los profesionales que intervienen en su grupo.
15. 52. El profesor y los factores motivacionales y emocionales. Sentido de eficacia, orientación del profesor y motivación del alumno.
16. 53. El potencial profesional, la auto-orientación académico profesional y el proyecto profesional. El conocimiento personal: el potencial profesional. El objetivo profesional. El plan de incremento del potencial profesional. Los itinerarios formativo-profesionales: el proyecto profesional. El proceso racional de toma de decisiones; aplicación al proyecto profesional.
17. 54. El mercado laboral. Concepto de mercado laboral. Definiciones de los diferentes grupos de población según su relación con el mercado de trabajo. Índices de estudio del mercado laboral. Características del mercado laboral.
18. 55. Interculturalidad en educación: respuesta educativa en contextos multiculturales.
19. 56. Alfabetización y aprendizaje del español como segunda lengua en jóvenes migrantes.
20. 57. Inclusión educativa y alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
21. 58. Principios psicopedagógicos del aprendizaje en adolescentes. Prevención del abandono escolar temprano.
22. 59. Educación en valores, ciudadanía y convivencia escolar.
23. 60. El docente como agente de cambio social y educativo.