Técnico/a de Educación Infantil — Ayuntamiento de La Matanza de Acentejo

BLOQUE 1. MATERIAS COMUNES:

1. 1. La Constitución Española de 1978: valor normativo y contenido. La organización territorial del Estado. El Estatuto de Autonomía de Canarias: competencias e Instituciones de la Comunidad Autónoma de Canarias.
2. 2. El Municipio y la Provincia: organización, funcionamiento y competencias. Ordenanzas y Reglamentos Municipales del Ayuntamiento de la Matanza de Acentejo.
3. 3. Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Disposiciones Generales: Definiciones. Principios de la protección de datos, derecho de información en la recogida de datos, consentimiento del afectado, datos especialmente protegidos, deber de secreto.
4. 4. El personal al servicio de las Entidades Locales: concepto y clases. Derechos y deberes. Incompatibilidades.
5. 5. El acto administrativo: Concepto y clases. Requisitos de los actos administrativos: especial referencia a la motivación. La eficacia de los actos administrativos: Notificación y publicación. Ejecutividad y ejecutoriedad: La ejecución forzosa de los actos administrativos.

BLOQUE 2. MATERIAS ESPECÍFICAS:

1. 6. Características del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
2. 7. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
3. 8. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
4. 9. El desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
5. 10. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
6. 11. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
7. 12. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
8. 13. Equipación. Material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
9. 14. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
10. 15. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
11. 16. Atención a la diversidad en el primer ciclo de Educación Infantil. Detección temprana de necesidades específicas de apoyo educativo. Medidas de inclusión educativa. Coordinación con familias y equipos de orientación.
12. 17. Protección de la infancia y actuación ante situaciones de riesgo. Detección de indicadores de desprotección infantil. Protocolos de actuación. Deber de comunicación y coordinación interadministrativa.
13. 18. Igualdad efectiva entre mujeres y hombres en la educación infantil. Coeducación. Prevención de estereotipos de género. Educación en valores igualitarios.
14. 19. Prevención del acoso y promoción de la convivencia en centros educativos. Estrategias preventivas. Resolución positiva de conflictos. Educación emocional.
15. 20. Coordinación con las familias. Participación familiar. Entrevistas y tutorías. Comunicación escuela-familia.
16. 21. Desarrollo emocional y afectivo de 0 a 3 años. Apego. Autonomía personal. Regulación emocional.
17. 22. Necesidades educativas especiales en el primer ciclo de Educación Infantil. Trastornos del desarrollo. Atención temprana. Adaptaciones educativas.
18. 23. Protección de datos y confidencialidad en centros educativos. Tratamiento de información de menores. Deber de sigilo profesional.