Corrección de error en Tribunal — Fundació Institut Socioeducatiu S'Estel

Psicólogo/a especialista en atención a víctimas de maltrato infantil — Temario general

1. 1. La Constitución española de 1978: estructura, principios generales, derechos y deberes fundamentales de los españoles. La reforma de la Constitución. Fundamento y funciones.
2. 2. El Tribunal Constitucional. Composición, designación, organización y funciones.
3. 3. Las Cortes Generales: concepto, características y composición. La organización de las cámaras. El funcionamiento de las cámaras.
4. 4. El Gobierno y la Administración. Relaciones de Gobierno con las Cortes Generales. La Administración General del Estado: regulación y composición.
5. 5. El estado de las autonomías: las comunidades autónomas. Distribución de competencias entre el Estado y las comunidades autónomas.
6. 6. El Estatuto de autonomía de las Islas Baleares: estructura, contenido básico y principios fundamentales. Competencias de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares. La reforma del Estatuto de autonomía.
7. 7. Instituciones básicas de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares. El Parlamento de las Islas Baleares: composición, atribuciones y funciones.
8. 8. El Gobierno de las Islas Baleares: composición, atribuciones y funcionamiento. El presidente o la presidenta. Las consellerías, las direcciones generales y las secretarías generales.
9. 9. La Ley 7/2010 de 21 de julio, del sector público instrumental de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares. Ámbito de aplicación y naturaleza de los entes que lo integran.
10. 10. Las fuentes del derecho administrativo. Concepto de derecho administrativo. Jerarquía de fuentes. Disposiciones normativas con fuerza de ley. Las leyes de las comunidades autónomas. El reglamento: concepto y clases.
11. 11. Régimen jurídico del sector público: concepto, principios de actuación y funcionamiento. Los órganos de las administraciones públicas.
12. 12. Régimen jurídico del personal al servicio del sector público instrumental. El estatuto básico del empleado público.
13. 13. Transparencia: concepto y tipo. Derecho de acceso a la información pública: concepto de información pública y reglas generales del procedimiento aplicable a la Administración de la Comunidad Autónoma de las Islas.
14. 14. Normativa europea, estatal y autonómica en materia de igualdad, no discriminación y violencia de género. Los planes de igualdad. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo; Ley 11/2016, de 28 de julio.
15. 15. Estatutos de la Fundación Instituto Socioeducativo se Estrella. La Presidencia, el Patronato y la Gerencia. Organización y ámbito de actuación de la Fundación.
16. 16. La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre de protección de datos personales y garantías de los derechos digitales régimen jurídico y sus ámbitos. Principios de la protección de datos. Derechos de las personas.

Psicólogo/a especialista en atención a víctimas de maltrato infantil — Temario Específico

1. 17. Conceptualización del abuso sexual infantil. Definición clínica y jurídica, tipologías (intrafamiliar, extrafamiliar, con o sin contacto), dinámicas de poder, manipulación y secreto. Factores de revelación y retractación. Aplicación de los derechos del menor según la Ley Orgánica 1/1996.
2. 18. Modelos teóricos del trauma psicológico. Distinción entre trauma simple, complejo y del desarrollo. Modelo trifásico (Herman): estabilización, procesamiento e integración. Impacto en la identidad y el funcionamiento global.
3. 19. Neurobiología del trauma en la infancia. Alteraciones en amígdala, hipocampo y corteza prefrontal. Respuesta de estrés (lucha-huida-congelación). Implicaciones en memoria traumática y intervención.
4. 20. Trauma relacional y apego. Impacto del maltrato en figuras de apego. Apego inseguro/desorganizado y consecuencias emocionales y conductuales. Relación con el derecho a un entorno seguro (LOPIVI).
5. 21. Disociación en la infancia y adolescencia. Tipos de disociación, función adaptativa, relación con trauma crónico. Identificación clínica y implicaciones terapéuticas.
6. 22. Psicopatología asociada al trauma. TEPT, trauma complejo, trastornos disociativos, ansiedad, depresión y conducta disruptiva según DSM-5-TR. Diagnóstico diferencial.
7. 23. Factores de riesgo y protección. Variables individuales (edad, temperamento), familiares y sociales. Aplicación en prevención y pronóstico.
8. 24. Resiliencia y procesos de recuperación. Factores protectores, rol del vínculo e intervención terapéutica.
9. 25. Polivictimización infantil. Exposición a múltiples formas de violencia e impacto acumulativo en el desarrollo.
10. 26. Consecuencias del abuso sexual infantil. Efectos emocionales, cognitivos, conductuales y relacionales a corto, medio y largo plazo.
11. 27. Desarrollo psicológico infantil. Etapas evolutivas (0–18 años) y competencias clave. Aplicación en intervención clínica.
12. 28. Regulación emocional en la infancia. Construcción de la autorregulación y impacto del trauma en esta capacidad.
13. 29. Desarrollo cognitivo y comprensión del trauma. Etapas de Piaget y implicaciones en el relato y la memoria.
14. 30. Teoría del apego. Tipos de apego, factores de riesgo y implicaciones en intervención.
15. 31. Adolescencia y trauma. Identidad, impulsividad, sexualidad y conductas de riesgo.
16. 32. Impacto del trauma según etapa evolutiva. Diferencias en sintomatología y expresión clínica.
17. 33. Diferencias de género en la victimización. Variables socioculturales y impacto diferencial.
18. 34. Desarrollo moral y culpa. Construcción del sentido de responsabilidad y distorsiones cognitivas en víctimas.
19. 35. Principios generales de evaluación en trauma infantil. Objetivos, fases, criterios de calidad y perspectiva centrada en el menor.
20. 36. Evaluación clínica vs. forense. Diferencias en objetivos, metodología y límites legales.
21. 37. Entrevista clínica con menores. Adaptación del lenguaje, establecimiento de vínculo y seguridad emocional.
22. 38. Entrevista forense en abuso sexual infantil. Protocolos estructurados, criterios de validez y evitación de sugestibilidad.
23. 39. Credibilidad del testimonio. Fundamentos, límites y factores que afectan a la fiabilidad.
24. 40. Instrumentos de evaluación del trauma. Escalas psicométricas y interpretación clínica.
25. 41. Evaluación de la disociación. Detección de síntomas y implicaciones diagnósticas.
26. 42. Evaluación familiar y de apego. Dinámica sistémica y relaciones vinculares.
27. 43. Indicadores de abuso sexual. Señales conductuales, emocionales y físicas.
28. 44. Evaluación del riesgo de revictimización. Factores de vulnerabilidad y protección.
29. 45. Elaboración del informe psicológico clínico. Estructura, rigor técnico y utilidad en contexto clínico y judicial.
30. 46. Coordinación interdisciplinaria. Trabajo con sistemas sanitario, educativo y judicial según Ley Orgánica 8/2021.
31. 47. Principios de la intervención en trauma. Seguridad, estabilización y relación terapéutica.
32. 48. Terapia cognitivoconductual centrada en el trauma (TF-CBT). Modelo de intervención basado en la evidencia para niños y adolescentes víctimas de trauma. Componentes, fases y aplicación práctica.
33. 49. Intervención en trauma complejo. Abordaje integrador y secuencial.
34. 50. Fases del tratamiento del trauma. Estabilización, procesamiento e integración.
35. 51. Regulación emocional y cuerpo. Intervención somática y integración cuerpo-mente.
36. 52. Intervención en disociación. Estrategias de conexión y integración.
37. 53. Terapia de juego. Aplicación terapéutica en niños.
38. 54. Terapia gestáltica infantil. Expresión emocional y simbolización.
39. 55. Intervención con adolescentes. Adaptación del modelo terapéutico.
40. 56. Culpa y vergüenza en víctimas. Reestructuración cognitiva y reparación emocional.
41. 57. Procesamiento del trauma. Trabajo con memoria traumática y narrativa.
42. 58. Trauma relacional. Reparación del vínculo y confianza.
43. 59. Prevención de la revictimización. Intervención orientada a protección (LOPIVI).
44. 60. Evaluación de resultados terapéuticos. Indicadores de cambio y eficacia.
45. 61. Finalización del tratamiento. Cierre terapéutico y seguimiento.
46. 62. Intervención en crisis. Contención emocional y estabilización inmediata.
47. 63. Impacto del abuso sexual en la familia. Crisis sistémica y reacciones familiares.
48. 64. Modelo sistémico familiar. Intervención según Minuchin y dinámicas familiares.
49. 65. Trabajo con figuras cuidadoras. Psicoeducación, apoyo y reparación.
50. 66. Familias no protectoras o ambivalentes. Intervención y límites.
51. 67. Revelación del abuso. Gestión clínica y apoyo familiar.
52. 68. Coordinación familia-terapia. Coherencia en la intervención centrada en el menor.
53. 69. Rol del psicólogo en UTASI. Funciones, límites y especificidad del modelo.
54. 70. Marco legal de la intervención con menores víctimas. Aplicación de Ley Orgánica 1/1996 y Ley Orgánica 8/2021.
55. 71. Coordinación con el sistema judicial. Relación con fiscalía, policía y juzgados.
56. 72. Modelo Barnahus. Atención integral, interdisciplinaria y centrada en el menor.
57. 73. Victimización secundaria. Factores de riesgo y estrategias de prevención.
58. 74. Derechos del menor víctima. Aplicación práctica de la Convención sobre los Derechos del Niño.
59. 75. Principios éticos en la intervención. Código deontológico. Interés superior del menor.
60. 76. Confidencialidad y límites legales. Protección de datos y deber de comunicación.
61. 77. Consentimiento informado en menores. Aspectos legales y clínicos.
62. 78. Calidad asistencial en UTASI. Estándares y buenas prácticas.
63. 79. Trabajo multidisciplinario. Coordinación y límites profesionales.
64. 80. Autocuidado profesional. Burnout, fatiga por compasión y trauma vicario.

Educador/a social o habilitado/a — Temario general

1. 1. La Constitución española de 1978: estructura, principios generales, derechos y deberes fundamentales de los españoles. La reforma de la Constitución. Fundamento y funciones.
2. 2. Las Cortes Generales: concepto, características y composición. La organización de las cámaras. El funcionamiento de las cámaras.
3. 3. El Gobierno y la Administración. Relaciones de Gobierno con las Cortes Generales. La Administración General del Estado: regulación y composición.
4. 4. El estado de las autonomías: las comunidades autónomas. Distribución de competencias entre el Estado y las comunidades autónomas. El Estatuto de autonomía de las Islas Baleares: estructura, contenido básico y principios fundamentales.
5. 5. El Gobierno de las Islas Baleares: composición, atribuciones y funcionamiento. El presidente o la presidenta. Las consellerías, las direcciones generales y las secretarías generales.
6. 6. La Ley 7/2010 de 21 de julio, del sector público instrumental de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares. Ámbito de aplicación y naturaleza de los entes que lo integran.
7. 7. Las fuentes del derecho administrativo. Concepto de derecho administrativo. Jerarquía de fuentes. Disposiciones normativas con fuerza de ley. Las leyes de las comunidades autónomas. El reglamento: concepto y clases.
8. 8. Régimen jurídico del sector público: concepto, principios de actuación y funcionamiento. Los órganos de las administraciones públicas.
9. 9. Régimen jurídico del personal al servicio del sector público instrumental. El estatuto básico del empleado público.
10. 10. Normativa europea, estatal y autonómica en materia de igualdad, no discriminación y violencia de género. Los planes de igualdad. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo; Ley 11/2016, de 28 de julio.
11. 11. Estatutos de la Fundación Instituto Socioeducativo se Estrella. La Presidencia, el Patronato y la Gerencia. Organización y ámbito de actuación de la Fundación.
12. 12. La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre de protección de datos personales y garantías de los derechos digitales régimen jurídico y sus ámbitos. Principios de la protección de datos. Derechos de las personas.

Educador/a social o habilitado/a — Temario Específico

1. 13. Concepto de delincuencia juvenil. Delimitación científica de la delincuencia juvenil, fenómeno social y jurídico. Análisis desde una perspectiva multifactorial, interacción entre el individuo y su entorno. Definición del menor infractor según la criminología moderna: el estudio del delito, el delincuente, la víctima y los mecanismos de control social.
2. 14. Características de la delincuencia juvenil. Particularidades de las conductas delictivas en la etapa adolescente. Impulsividad y baja planificación. Distinción entre delincuencia transitoria, vinculada al proceso madurativo y a la influencia del grupo de iguales, y delincuencia persistente, con inicio temprano y mayor estabilidad temporal.
3. 15. Factores de riesgo. Variables que incrementan la probabilidad de inicio o mantenimiento de la carrera delictiva. Clasificación de los predictores en factores estáticos, como el historial delictivo, y factores dinámicos o necesidades criminógenas, como actitudes, grupo de iguales y consumo de sustancias. Factores individuales: bajo autocontrol. Factores familiares: supervisión deficiente. Factores sociales: exclusión y fracaso escolar.
4. 16. Factores de protección. Resiliencia y elementos mitigadores de los factores de riesgo. Importancia del apego seguro, la capacidad de introspección, el éxito en la educación formal y la presencia de figuras de referencia. Supervisión parental proactiva y afectiva.
5. 17. Teorías explicativas del comportamiento delictivo juvenil. Delincuencia juvenil como fenómeno multifactorial. Teoría del aprendizaje social: modelado y refuerzo procriminal. Teoría del control social y del autocontrol: debilitamiento de los lazos sociales y bajo autocontrol. Teoría de la tensión o anomia de Agnew: ira y frustración ante estímulos negativos. Teoría del etiquetado y reacción social: consolidación de una identidad delictiva por la reacción institucional. Integración educativa de los enfoques: modelos prosociales, fortalecimiento de vínculos, gestión emocional, prevención del estigma y identidad basada en la responsabilidad.
6. 18. El modelo de riesgo, necesidad y responsividad, RNR. Eje central de la intervención en los centros de la Fundación S'Estel. Principio de riesgo: intensidad de la intervención según el nivel de riesgo. Principio de necesidad: objetivos centrados en factores directamente vinculados al delito. Principio de responsividad: adaptación metodológica al estilo de aprendizaje y motivación del menor.
7. 19. La intervención socioeducativa en justicia juvenil. Proceso planificado de reeducación y reinserción social. Proyecto Educativo Individualizado, PEI, como herramienta fundamental de trabajo. Fases: diagnóstico, programación de objetivos, ejecución de actividades y evaluación de resultados.
8. 20. Intervención individual. Modelo cognitivoconductual como estrategia de reeducación de menores infractores. Reestructuración de cogniciones y conductas. Identificación de pensamientos distorsionados y creencias procriminales. Responsabilización de la conducta delictiva. Prevención de mecanismos de defensa, neutralización y externalización de la culpa. Trabajo de la autoestima y diferenciación entre autoconcepto saludable y identidad delictiva. Control de la búsqueda de sensaciones. Canalización de la impulsividad hacia actividades prosociales. Desarrollo de la empatía y comprensión del impacto en la víctima. Motivación al cambio y entrevista motivacional. Paso de la precontemplación a la implicación activa en el proceso de inserción.
9. 21. Intervención familiar. Identificación de factores dinámicos familiares y aplicación del modelo de riesgo. Técnicas de supervisión, disciplina y apoyo emocional dentro del PEI. Dinámicas de poder, ciclo de la agresión y restauración de la jerarquía familiar. Superación del paternalismo. Alianza de trabajo para el cambio de conducta del joven.
10. 22. La intervención comunitaria. Actuaciones orientadas a la integración social efectiva del menor infractor en el entorno de convivencia habitual. Comunidad como escenario de cumplimiento de medidas de medio abierto y como agente activo de cambio. Prevención de la reincidencia. Transición de una identidad delictiva a una identidad ciudadana basada en la responsabilidad.
11. 23. Programas cognitivoconductuales. Metodología de eficacia en el tratamiento de menores infractores. Técnicas de reestructuración cognitiva. Identificación y modificación de distorsiones del pensamiento. Uso de autoinstrucciones para la autorregulación. Aprendizaje de nuevas conductas mediante refuerzo y modelado.
12. 24. Programas multisistémicos. Intervención integral sobre la conducta del menor. Conducta infractora como resultado de la interacción entre familia, escuela, grupo de iguales y comunidad. Terapia multisistémica y actuación simultánea sobre los microsistemas. Modificación de variables que sostienen la conducta infractora.
13. 25. El papel del educador social como agente de cambio. Identidad y funciones profesionales en el ámbito de reforma. Relación educativa como motor de cambio. Autoridad educativa basada en el referente, el límite constructivo y la finalidad reeducadora. Diferenciación respecto de la mera vigilancia y el control disciplinario.
14. 26. Competencias profesionales y trabajo en equipo. Habilidades necesarias para el ejercicio profesional: empatía, asertividad, gestión del estrés y capacidad de observación. Equipo interdisciplinario y coordinación técnica. Intervención coherente y unificada en el centro.
15. 27. Ética y deontología profesional en la educación social. Ética y deontología como marcos normativos de la praxis profesional íntegra y de calidad. Principios del Código Deontológico. Manejo técnico del secreto profesional. Resolución de dilemas éticos en centros de justicia juvenil. Equilibrio entre función de control y misión educativa. Respeto a la dignidad y a los derechos del menor infractor.
16. 28. Relación educativa. Base del cambio prosocial. Relación de ayuda técnica y asimetría saludable. Rol de autoridad no autoritaria. Orientación al logro. Motivación del menor hacia las metas personales del Proyecto Educativo Individualizado, PEI.
17. 29. La reincidencia en el sistema de justicia juvenil. Repetición delictiva después de una medida o intervención previa. Comprensión de la carrera delictiva. Diferenciación entre delincuencia de inicio tardío, limitada a la adolescencia, y delincuencia persistente, con mayor riesgo de cronicidad. Desistimiento como proceso de abandono de la actividad criminal. Factores facilitadores: maduración cognitiva y adquisición de nuevos roles sociales, ocupación, pareja y paternidad.
18. 30. Evaluación del riesgo e instrumentos estructurados. Proceso técnico de determinación de la probabilidad de reincidencia. Análisis de variables científicamente validadas. Transición del juicio clínico no estructurado a los instrumentos estructurados de valoración del riesgo. Mayor objetividad y rigor en la toma de decisiones. Factores de riesgo estáticos: elementos inalterables del pasado, como la edad del primer arresto. Factores dinámicos: variables susceptibles de cambio mediante intervención socioeducativa.
19. 31. La prevención primaria de la delincuencia juvenil. Prevención de la delincuencia juvenil en tres niveles complementarios. Prevención primaria como fortalecimiento de la sociedad en general. Estrategias dirigidas a la comunidad global. Evitación de la aparición de conductas delictivas antes de su manifestación. Intervención sobre las raíces del fenómeno.
20. 32. La prevención secundaria de la delincuencia juvenil. Detección y apoyo precoz a menores en situación de riesgo. Actuación específica sobre grupos o individuos con alta probabilidad de delinquir. Exposición a factores de riesgo como criterio de intervención.
21. 33. La prevención terciaria de la delincuencia juvenil. Núcleo de la justicia juvenil. Aplicación posterior a la infracción penal. Tratamiento especializado después del delito. Ejecución técnica de programas de reeducación en el sistema de reforma. Transición de la promoción de la convivencia a la intervención especializada.
22. 34. Derechos del menor y interés superior. Garantías y derechos fundamentales de la persona menor de edad en el sistema de justicia juvenil. Menor como sujeto de derecho y no como objeto de protección. Interés superior del menor como criterio rector. Derecho a un entorno libre de violencia según la LO 8/2021. Derecho a ser escuchado según la Ley 9/2019 de Baleares. Función protectora del educador. Respeto a la dignidad, a los derechos y al desarrollo integral del joven.
23. 35. Trauma en menores y victimología. Estudio científico de la víctima e impacto de las experiencias traumáticas en el desarrollo del menor. Herramientas para una intervención restaurativa y sensible al trauma. Reparación del daño a la víctima. Victimología y justicia restaurativa. Comprensión de las heridas emocionales del menor y del trauma complejo. Equilibrio entre exigencia de responsabilidad y intervención informada en trauma. Entorno seguro, autorregulación, empatía y prevención de la reincidencia.
24. 36. Justicia juvenil. LO 5/2000 y reglamentos. Marco normativo estatal y autonómico. Ley Orgánica 5/2000 y Reglamento aprobado por el RD 1774/2004 como pilares de la responsabilidad penal de los menores. Modelo educativo-sancionador de justicia juvenil en España. Diferenciación respecto de la justicia de adultos. Finalidad primordial: interés superior del menor y reinserción social. Principios rectores: naturaleza formalmente penal y materialmente sancionadora-educativa, excepcionalidad del internamiento y flexibilidad en la ejecución de las medidas. Decreto 10/2020 de las Illes Balears. Funcionamiento y organización de los centros socioeducativos específicos. Derechos y deberes de los menores internados. Régimen disciplinario.
25. 37. Medidas judiciales. Clasificación de las medidas del artículo 7.1 de la LORPM. Medidas privativas de libertad: internamiento cerrado, semiabierto, abierto y internamiento terapéutico por salud mental o adicciones. Medidas no privativas de libertad o de medio abierto: libertad vigilada, prestaciones en beneficio de la comunidad, tareas socioeducativas y convivencia en grupo educativo. Carácter comunitario de las medidas de medio abierto.
26. 38. Fundació Institut Socioeducatiu S'Estel y programas específicos. Entidad pública de justicia juvenil en las Illes Balears. Organismo encargado de gestionar recursos y ejecutar medidas judiciales. Centros socioeducativos: Es Pinaret, Es Fusteret, Es Mussol y unidades de convivencia. Proyecto Educativo de Centro, PEC, y Reglamento de Régimen Interior, RRI, como herramientas de seguridad y intervención socioeducativa individualizada. Programas transversales y alternativas a los centros de internamiento.
27. 39. Trabajo en red y equipo interdisciplinar. Coordinación institucional para una intervención eficaz. Cartera de recursos del Decreto 32/2023. Servicios sociales, sanitarios y educativos disponibles en el territorio. Trabajo conjunto entre educadores, psicólogos, trabajadores sociales, auxiliares, juristas y personal de seguridad. Educador como gestor de casos. Conexión del menor con la red comunitaria y con los profesionales intervinientes.
28. 40. Educación formal. Educación como factor de protección y derecho fundamental. Legislación educativa vigente y aplicación a menores con medidas judiciales. Escolarización obligatoria en internamiento y medio abierto. Educador como apoyo contra el absentismo y el fracaso escolar. Coordinación con centros educativos y adaptación curricular cuando sea necesario.
29. 41. Habilidades sociales y de comunicación. Enseñanza de destrezas de interacción social como factor de protección para la reinserción. Componentes de la competencia social. Entrenamiento en escucha activa, capacidad de decir “no” ante la presión de grupo y comunicación asertiva.
30. 42. Control de impulsos y gestión emocional. Técnicas de autorregulación emocional y conductual. Estrategias de gestión de la ira. Anticipación de consecuencias. Entrenamiento en solución de problemas sociales. Prevención de respuestas violentas o delictivas.
31. 43. Resolución de conflictos y mediación. Conflicto como oportunidad educativa en el contexto residencial. Estrategias de mediación y negociación. Principios de justicia restaurativa. Asunción de responsabilidad por los actos cometidos. Reparación del daño causado a la víctima o a la comunidad.
32. 44. Inserción laboral. Factor protector de primer orden en el desistimiento delictivo. Itinerarios personalizados de inserción. Orientación vocacional y entrenamiento en hábitos laborales: puntualidad, jerarquía y responsabilidad. Educador como mediador con el tejido empresarial. Competencias transversales para el mantenimiento del empleo. Tránsito progresivo hacia la libertad.
33. 45. Intervención en adicciones. Relación entre consumo de sustancias y conducta infractora. Consumo como necesidad criminógena dinámica. Modelos de intervención: reducción de daños y abstinencia. Coordinación con la red de atención a las drogodependencias. Impacto del consumo en la impulsividad y la toma de decisiones del menor.
34. 46. Salud mental. Alta comorbididad en justicia juvenil. Patología dual: coexistencia de trastorno mental y adicción. Trastornos de conducta más frecuentes. Papel del educador en la estabilización conductual, el cumplimiento terapéutico y la estructuración del entorno residencial. Prevención de crisis. Coordinación con servicios de salud mental infantojuvenil.
35. 47. Perspectiva de género en justicia juvenil. Violencia de género adolescente como consecuencia de valores desiguales y mitos del amor romántico. Reestructuración de sesgos cognitivos patriarcales. Desarrollo de competencia emocional para prevenir control y maltrato. Deconstrucción de roles de género tradicionales. Educación afectivosexual basada en igualdad y respeto. Perspectiva de género como eje del desistimiento delictivo.
36. 48. Educación afectivosexual. Educación sexual integral más allá de la prevención de riesgos. Relaciones basadas en respeto, consentimiento y buen trato. Inteligencia emocional aplicada a la sexualidad. Desmontaje de mitos del amor romántico. Revisión de modelos de sexualidad agresiva o cosificadora interiorizados por el menor.
37. 49. Violencia filio-parental, VFP, en el contexto de justicia juvenil. Dinámicas de maltrato de hijos a padres. Trabajo de la jerarquía familiar, la comunicación asertiva y el control de la impulsividad. Jerarquía invertida: poder coercitivo del menor sobre los progenitores mediante agresión física o psicológica. Intervención sobre el ciclo de violencia. Desbloqueo de la comunicación, manejo de la rabia y recuperación del rol de autoridad parental. Escalada de violencia y técnicas de desescalada. Transformación del entorno familiar en espacio seguro y facilitador.
38. 50. Delincuencia sexual. Perfil del menor autor de infracciones contra la libertad sexual. Evitación de etiquetas patologizantes. Déficit de empatía y distorsiones cognitivas. Asunción de responsabilidad. Reconocimiento del daño a la víctima. Reeducación en pautas de relación sexual saludables. Programas de alta especialización técnica.
39. 51. Ciberdelincuencia, delitos y menores en la era digital. Adaptación de la intervención a los delitos cometidos mediante tecnologías. Tipologías delictivas: ciberacoso, descubrimiento y revelación de secretos, estafas en línea cometidas por menores. Intervención educativa: alfabetización digital, empatía virtual y prevención del abuso sexual en línea. Estrategias de regulación del acceso a las TIC y redes sociales en menores con medidas judiciales.
40. 52. Delitos contra la propiedad y el patrimonio. Tipología delictiva frecuente en menores: robos y hurtos. Motivaciones habituales: búsqueda de sensaciones, presión de grupo y carencia económica. Intervención socioeducativa orientada a la justicia restaurativa. Comprensión del valor del esfuerzo y de la propiedad ajena.
41. 53. Intervención con menores extranjeros en el sistema de justicia juvenil. Gestión de la diversidad y de la vulnerabilidad administrativa. Modelo de intervención intercultural. Estrategias ante barreras idiomáticas y choques culturales durante el cumplimiento de la medida. Transición a la vida adulta. Coordinación entre justicia juvenil, recursos de postmedida y sistema de protección para menores no acompañados. Doble condición del menor como sujeto de protección y de reforma bajo la LORPM 5/2000.
42. 54. Exclusión social. Proceso multidimensional y factor de riesgo estructural. Variables asociadas: pobreza, infravivienda y falta de redes sociales de apoyo. Reversión de los procesos de marginación. Vinculación del menor con recursos normalizados de la comunidad. Fortalecimiento del capital social.
43. 55. Interculturalidad. Gestión de la multiculturalidad en centros de internamiento. Respeto a la identidad cultural del menor. Transmisión de valores prosociales compartidos. Choque cultural, mediación intercultural y superación de prejuicios. Convivencia grupal y inclusión.
44. 56. Autonomía personal y emancipación. Preparación para la vida adulta después del cumplimiento de la medida judicial. Áreas de autonomía: doméstica, administrativa, financiera y personal. Competencias de cocina, limpieza, gestión documental, ahorro y consumo responsable. Programas de postmedida. Red mínima de apoyo para la independencia.
45. 57. Hábitos de vida saludable. Salud física como pilar de la salud mental. Rutinas de alimentación equilibrada, higiene personal, sueño reparador y actividad física regular. Estructuración de la vida cotidiana. Autocuidado y respeto por el propio cuerpo.
46. 58. Intervención en violencia autodirigida. Protocolo de prevención de suicidios y autolesiones en contexto residencial. Factores de riesgo: aislamiento y desesperanza. Indicadores de alerta. Técnicas de contención emocional, escucha activa y vigilancia discreta. Seguridad física del menor. Trabajo de resiliencia y afrontamiento de problemas.
47. 59. El duelo. Gestión de pérdidas en menores con experiencias de duelo traumático o migratorio. Etapas del duelo. Pérdida de figuras de referencia o de libertad. Manifestaciones posibles: agresividad, apatía o bloqueo emocional. Espacio educativo y herramientas para la elaboración saludable de las pérdidas.
48. 60. Reinserción social. Objetivo final del sistema de justicia juvenil. Síntesis del proceso educativo. Reinserción como participación activa y responsable del joven en la comunidad, no solo como ausencia de delito. Indicadores de éxito: estabilidad laboral, redes sociales prosociales, autonomía personal y compromiso con una vida alejada de la delincuencia.

Técnico/a en cuidados auxiliares de enfermería — Temario general

1. 1. La Constitución española de 1978: estructura, principios generales, derechos y deberes fundamentales de los españoles. La reforma de la Constitución. Fundamento y funciones.
2. 2. El estado de las autonomías: las comunidades autónomas. Distribución de competencias entre el Estado y las comunidades autónomas. El Estatuto de autonomía de las Islas Baleares: estructura, contenido básico y principios fundamentales.
3. 3. Estatutos de la Fundación Instituto Socioeducativo se Estrella. La Presidencia, el Patronato y la Gerencia. Organización y ámbito de actuación de la Fundación.
4. 4. La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre de protección de datos personales y garantías de los derechos digitales régimen jurídico y sus ámbitos. Principios de la protección de datos. Derechos de las personas.

Técnico/a en cuidados auxiliares de enfermería — Temario específico

1. 5. Derechos del menor y interés superior. Analiza el conjunto de garantías y derechos fundamentales que amparan a la persona menor de edad en el sistema de justicia juvenil, partiendo de la consideración del menor como sujeto de derecho y no mero objeto de protección. El enfoque de derechos sitúa al menor como sujeto activo, cuyo interés superior es el criterio rector ineludible. La LO 8/2021 garantiza su derecho a un entorno sin violencia, mientras que la Ley 9/2019 de Baleares blinda su derecho a ser escuchado. El profesional actúa como protector de estos derechos, asegurando que la medida judicial respete siempre la dignidad y el desarrollo integral del joven.
2. 6. Justicia juvenil: LO 5/2000 y reglamentos. Desarrollo del marco normativo estatal y autonómico. Se analiza la Ley Orgánica 5/2000 y su Reglamento (RD 1774/2004) como pilares de la responsabilidad penal de los menores. Se define el modelo de justicia juvenil en España como un modelo educativo-sancionador. Se diferencia de la justicia de adultos por su finalidad primordial: el interés superior del menor y su reinserción social. Se analizan los principios rectores: naturaleza formalmente penal pero materialmente sancionadora-educativa, excepcionalidad del internamiento y flexibilidad en la ejecución de las medidas en función de la evolución del joven. Especial relevancia adquiere el Decreto 10/2020 de las Illes Balears, que regula el reglamento de funcionamiento y organización de los centros socioeducativos específicos (Es Pinaret, Es Fusteret, etc.), detallando los derechos y deberes de los menores internados y el régimen disciplinario.
3. 7. Medidas judiciales. Se clasifican y describen las medidas previstas en el artículo 7.1 de la LORPM. Privativas de libertad: Tipologías de internamiento (cerrado, semiabierto y abierto) y la medida de internamiento terapéutico para casos de salud mental o adicciones. No privativas de libertad (medio abierto): Basado en la Guía informativa, se desarrollan medidas como la Libertad vigilada, Prestaciones en beneficio de la comunidad, tareas socioeducativas y la convivencia en grupo educativo, destacando su carácter comunitario.
4. 8. Fundació Institut Socioeducatiu S'Estel y programas específicos. Análisis de la entidad pública de justicia juvenil en las Illes Balears. Naturaleza: Organismo encargado de gestionar los recursos y ejecutar las medidas judiciales. Centros: Estudio de la infraestructura (Es Pinaret como centro de máxima seguridad, Es Fusteret, Es Mussol y Unidades de Convivencia). Documentación técnica: El Proyecto Educativo de Centro (PEC) y el Reglamento de Régimen Interior (RRI) como herramientas que garantizan la seguridad y la intervención socioeducativa individualizada. Programas transversales alternativos a los centros de internamiento.
5. 9. Trabajo en red y equipo interdisciplinar. Este tema aborda la coordinación institucional necesaria para una intervención eficaz. Se analiza la Cartera de Recursos (Decreto 32/2023) para identificar los servicios sociales, sanitarios y educativos disponibles en el territorio. Así como se define el trabajo conjunto entre los distintos profesionales (trabajadores sociales, psicólogos, educadores sociales, auxiliares, juristas y personal de seguridad).
6. 10. El rol del TCAE en un centro de reforma de menores y marco de actuación. Funciones específicas dentro del equipo interdisciplinar. Coordinación con médico, educadores y psicología. Atención sanitaria en régimen cerrado y semiabierto. Confidencialidad y límites profesionales. Conocimiento básico del sistema de justicia juvenil (LO 5/2000). Aplicación práctica del principio de interés superior del menor en la atención sanitaria.
7. 11. Características de los adolescentes infractores en el sistema de justicia juvenil. Perfil biopsicosocial: impulsividad, baja tolerancia a la frustración, historia de trauma y factores de riesgo. Impacto en la intervención sanitaria y en la adherencia a los tratamientos. El impacto de las medidas judiciales en la conducta y salud. Adaptación de la atención sanitaria al régimen cerrado/semiabierto.
8. 12. Desarrollo adolescente y conducta de riesgo. Cambios físicos, emocionales y conductuales. Relación con conductas de riesgo: consumo, sexualidad no protegida, agresividad.
9. 13. Cuidados básicos de enfermería en adolescentes. Higiene, alimentación, descanso y control de constantes vitales. Observación de signos de alerta. Administración de medicación en centros de reforma. Vías de administración, registro, control de adherencia y prevención de abuso o desviación de fármacos.
10. 14. Primeros auxilios en el contexto institucional. Actuación ante heridas, contusiones, crisis asmáticas, convulsiones o intoxicaciones.
11. 15. Enfermedades infecciosas en centros cerrados. Transmisión, prevención y control: sarna, pediculosis, infecciones respiratorias.
12. 16. Higiene y control epidemiológico en centros de menores. Medidas de desinfección, limpieza y control de contagios en convivencia.
13. 17. Consumo de sustancias en adolescentes infractores. Tipos de drogas, efectos, signos de intoxicación y abstinencia. Atención sanitaria en síndrome de abstinencia. Detección, observación y apoyo al menor durante el proceso.
14. 18. Salud mental en centros de reforma. Trastornos frecuentes: ansiedad, depresión, conducta autolesiva. Detección precoz y derivación.
15. 19. Manejo de situaciones conflictivas y conducta agresiva. Estrategias de contención verbal, prevención de riesgos y apoyo al equipo.
16. 20. Aspectos éticos y legales en la atención sanitaria a menores infractores. Derechos del menor, confidencialidad, consentimiento y coordinación con el equipo educativo y judicial. Derechos del menor (LOPIVI y normativa autonómica), confidencialidad y límites en contexto judicial, consentimiento en menores, coordinación con sistema judicial y equipo educativo, funciones del TCAE dentro de la estructura institucional (FISE).

Auxiliar Técnico Educativo — null

1. 1. La Constitución española de 1978: estructura, principios generales, derechos y deberes fundamentales de los españoles. La reforma de la Constitución. Fundamento y funciones.
2. 2. El estado de las autonomías: las comunidades autónomas. Distribución de competencias entre el Estado y las comunidades autónomas. El Estatuto de autonomía de las Islas Baleares: estructura, contenido básico y principios fundamentales.
3. 3. Estatutos de la Fundación Instituto Socioeducativo se Estrella. La Presidencia, el Patronato y la Gerencia. Organización y ámbito de actuación de la Fundación.
4. 4. La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre de protección de datos personales y garantías de los derechos digitales régimen jurídico y sus ámbitos. Principios de la protección de datos. Derechos de las personas.

Auxiliar Técnico Educativo — Temario específico

1. 5. Características de la delincuencia juvenil. Particularidades de las conductas delictivas en la etapa adolescente. Impulsividad y baja planificación. Distinción entre delincuencia transitoria, vinculada al proceso madurativo y a la influencia del grupo de iguales, y delincuencia persistente, con inicio temprano y mayor estabilidad temporal.
2. 6. Factores de riesgo y factores protectores. Variables de inicio y mantenimiento de la conducta delictiva. Factores estáticos: historial delictivo. Factores dinámicos: actitudes, grupo de iguales y consumo de sustancias. Factores individuales, familiares y sociales. Resiliencia, apego seguro, educación formal y figuras de referencia.
3. 7. Ética y deontología profesional. Marco ético y deontológico de la intervención profesional. Principios del Código Deontológico. Secreto profesional. Dilemas éticos en centros de justicia juvenil.
4. 8. Relación educativa. Relación educativa como base de la intervención. Relación de ayuda técnica y asimetría profesional. Autoridad educativa no autoritaria. Orientación a objetivos personales del menor.
5. 9. Derechos del menor e interés superior. Garantías y derechos fundamentales del menor en justicia juvenil. Menor como sujeto de derecho. Interés superior del menor como criterio rector. Derecho a un entorno sin violencia y derecho a ser escuchado. Función protectora del auxiliar técnico educativo.
6. 10. Justicia juvenil: LO 5/2000 y reglamentos. Marco normativo estatal y autonómico de la justicia juvenil. LO 5/2000 y RD 1774/2004. Modelo educativo-sancionador. Interés superior del menor y reinserción social. Excepcionalidad del internamiento y flexibilidad de las medidas. Decreto 10/2020 de las Illes Balears: centros socioeducativos, derechos, deberes y régimen disciplinario.
7. 11. Medidas judiciales. Medidas del artículo 7.1 de la LORPM. Medidas privativas de libertad: internamiento cerrado, semiabierto, abierto y terapéutico. Medidas de medio abierto: libertad vigilada, prestaciones en beneficio de la comunidad, tareas socioeducativas y convivencia en grupo educativo.
8. 12. Fundació Institut Socioeducatiu S'Estel y programas específicos. Entidad pública de justicia juvenil en las Illes Balears. Gestión de recursos y ejecución de medidas judiciales. Centros socioeducativos: Es Pinaret, Es Fusteret, Es Mussol y unidades de convivencia. Instrumentos técnicos: PEC y RRI. Programas transversales y alternativas al internamiento.
9. 13. Trabajo en red y equipo interdisciplinar. Coordinación institucional y profesional. Recursos sociales, sanitarios y educativos. Equipo interdisciplinario: educadores, psicólogos, trabajadores sociales, auxiliares, juristas y seguridad. Conexión del menor con la red comunitaria.
10. 14. Habilidades sociales y de comunicación. Destrezas de interacción social para la reinserción. Competencia social. Escucha activa. Comunicación asertiva. Resistencia a la presión de grupo.
11. 15. Control de impulsos y gestión emocional. Autorregulación emocional y conductual. Gestión de la ira. Anticipación de consecuencias. Solución de problemas sociales. Prevención de conductas violentas o delictivas.
12. 16. Resolución de conflictos y mediación. Conflicto como oportunidad educativa. Mediación y negociación. Justicia restaurativa. Responsabilización del menor. Reparación del daño a la víctima o a la comunidad.
13. 17. Autonomía personal y hábitos de vida saludables. Preparación para la vida independiente. Autonomía, autocuidado y prevención de la reincidencia. Competencias domésticas, administrativas y personales. Rutinas saludables. Emancipación y desistimiento delictivo.
14. 18. Intervención en violencia autodirigida. Prevención de suicidios y autolesiones. Factores de riesgo: aislamiento y desesperanza. Indicadores de alerta. Contención emocional, escucha activa y vigilancia discreta. Seguridad física del menor.
15. 19. Reinserción social. Objetivo final de la justicia juvenil. Participación activa y responsable del joven en la comunidad. Indicadores de éxito: estabilidad laboral, redes prosociales, autonomía personal y vida alejada del delito.
16. 20. Áreas de intervención socioeducativa especializada en justicia juvenil. Salud mental, adicciones y duelo. Inserción laboral y autonomía. Perspectiva de género y educación afectivosexual. Violencia filio-parental. Delitos contra el patrimonio, delincuencia sexual y ciberdelincuencia. Diversidad, interculturalidad y menores extranjeros. Desistimiento delictivo y reinserción social.