Educador/a (escola bressol) — Ayuntamiento de El Prat de Llobregat

Temari general

1. 1. La Constitució espanyola de 1978: estructura i contingut. El títol preliminar: principis generals.
2. 2. L’Estatut d’autonomia de Catalunya; estructura, contingut essencial i principis fonamentals.
3. 3. El municipi: concepte i classes. Organització municipal i competències. Funcionament dels òrgans col·legiats locals.
4. 4. L’Administració pública: concepte i principis. Concepte del dret administratiu. El principi de legalitat. L’activitat discrecional de l’Administració.
5. 5. El ciutadà com a titular de drets davant l’Administració. Els drets públics subjectius. Els interessos legítims. Capacitat jurídica i capacitat d’obrar.
6. 6. El procediment administratiu: regulació, concepte, principis i estructura. Iniciació, ordenació, instrucció i finalització. Els terminis administratius i el còmput dels terminis.
7. 7. Les administracions públiques i la societat de la informació. L’administració electrònica: pilars i principis. El model d’administració electrònica de Catalunya.
8. 8. La transparència dels poders públics. La transparència i l’accés a la informació pública. La protecció de dades de caràcter personal.

Temari específic

1. 1. Marc normatiu i organització del sistema educatiu. Decret 21/2023 d’Educació Infantil. Finalitats, principis pedagògics i organització de l’etapa 0–6. Enfocament competencial, globalitzat i inclusiu del sistema educatiu.
2. 2. Documentació pedagògica i normativa de centre. PEC, PGA i NOFC com a instruments d’organització i planificació. Coherència del projecte educatiu i concreció del model pedagògic del centre.
3. 3. Desenvolupament psicomotor .Procés evolutiu del control corporal, el moviment i la motricitat global i fina. Relació entre acció, moviment i construcció del pensament.
4. 4. Desenvolupament cognitiu i del llenguatge. Construcció del pensament a través de l’acció i l’experimentació. Desenvolupament del llenguatge verbal i no verbal com a eina de comunicació i representació.
5. 5. Desenvolupament emocional i vincle afectiu. El vincle afectiu com a base de la seguretat emocional. Importància de la figura de referència en el desenvolupament global de l’infant.
6. 6. Desenvolupament social i moral. Procés de socialització progressiva. Construcció de vincles, interiorització de normes i desenvolupament de valors.
7. 7. Necessitats bàsiques i hàbits d’autonomia. Alimentació, descans i higiene com a experiències educatives. Desenvolupament progressiu de l’autonomia i respecte pels ritmes individuals.
8. 8. L’infant com a protagonista de l’aprenentatge. Aprenentatge basat en l’acció, l’exploració i la participació activa. Respecte pels interessos i ritmes de cada infant.
9. 9. El joc com a eix vertebrador. El joc lliure i espontani com a eina principal de desenvolupament. Joc de manipulació, experimentació i joc simbòlic.
10. 10. Metodologies actives. Ambients, racons, projectes i propostes obertes com a estratègies educatives. Aprenentatge basat en l’experiència.
11. 11. Aprenentatge globalitzat i competencial. Integració dels aprenentatges en contextos significatius. Desenvolupament de competències a partir de situacions reals.
12. 12. Educació emocional i convivència positiva. Acompanyament emocional de l’infant. Desenvolupament de la competència emocional i construcció d’una convivència respectuosa.
13. 13. Creixement personal i emocional. Construcció de la identitat i de l’autoestima. Desenvolupament de la confiança i seguretat personal.
14. 14. Benestar corporal i moviment. Coneixement del propi cos i desenvolupament del moviment com a base del benestar i l’autonomia.
15. 15. Comunicació i llenguatges. Desenvolupament del llenguatge oral i altres formes d’expressió: corporal, musical i plàstica. La comunicació com a eina de relació.
16. 16. Descoberta i comprensió de l’entorn. Exploració i experimentació de l’entorn físic i social. Construcció de coneixement a partir de la interacció amb el medi.
17. 17. Relació i convivència. Interacció amb iguals i adults. Desenvolupament d’habilitats socials i gestió de conflictes.
18. 18. Expressió artística i creativa. La creativitat com a forma d’expressió. Propostes d’expressió plàstica, musical i corporal.
19. 19. Ambients d’aprenentatge. Espais organitzats per afavorir l’autonomia, l’exploració i l’aprenentatge significatiu. Importància dels materials i de l’estètica.
20. 20. Rutines i hàbits quotidians. La seqüència i la repetició com a base de seguretat. Les rutines com a moments educatius i de convivència.
21. 21. Gestió del temps, espais i agrupaments. Organització flexible dels temps i espais. Respecte pels ritmes individuals i diversitat d’agrupaments.
22. 22. Observació, documentació, registre i avaluació. Observació sistemàtica com a base per conèixer l’infant. Documentació pedagògica i registre de la pràctica. Avaluació contínua i formativa per ajustar la intervenció educativa.
23. 23. Coordinació amb l’equip educatiu. Treball en equip com a base de la coherència pedagògica. Espais de coordinació i reflexió conjunta.
24. 24. Necessitats educatives específiques i detecció i intervenció primerenca. Identificació de necessitats educatives específiques. Detecció d’indicadors d’alerta i intervenció precoç. Coordinació amb serveis especialitzats.
25. 25. Inclusió, equitat i interculturalitat. Educació inclusiva basada en la igualtat d’oportunitats. Respecte per la diversitat cultural i social.
26. 26. Coeducació i perspectiva de gènere. Pràctica educativa basada en la igualtat de gènere. Eliminació d’estereotips i promoció de relacions equitatives.
27. 27. Acollida i familiarització. Procés de familiarització a l’escola bressol. Acompanyament emocional a infants i famílies.
28. 28. Comunicació amb les famílies. Relació basada en la confiança, el respecte i la comunicació contínua. Intercanvi d’informació rellevant.
29. 29. Participació i corresponsabilitat educativa. Implicació de les famílies en el procés educatiu. Participació activa en la vida del centre.
30. 30. Treball en xarxa amb serveis socials, salut i comunitat. Coordinació amb serveis externs per garantir una atenció integral a l’infant.
31. 31. El paper de l’educador/a. Figura de referència emocional i mediadora de l’aprenentatge. Reflexió sobre la pràctica educativa.
32. 32. El Projecte Educatiu Marc de les Escoles Bressol del Prat de Llobregat. Fonaments pedagògics del model del Prat: acompanyament respectuós, espais de qualitat, entorns naturals, relació amb les famílies i compromís comunitari.