Plazo cerrado desde el 7 de octubre de 2026

Educador/a infantil — Ayuntamiento de San Clemente

Cuenca, Castilla-La Mancha

Cerró el 7 de octubre de 2026

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Plazas: 1
Grupo: Grupo A2
Acceso: Turno libre

Última publicación oficial: 9 de septiembre de 2026

Estado Plazas Requisitos Proceso selectivo Temario (32)

Estado del proceso

En qué punto está el proceso hoy y qué se ha publicado hasta ahora.

El Ayuntamiento de San Clemente convoca dos plazas de personal laboral fijo (Educador/a Infantil y Director/a Educador/a Social) mediante concurso-oposición. El plazo de inscripción de 20 días hábiles comienza al día siguiente de esta publicación en el BOE.

A fecha de 4 de noviembre de 2026, el proceso está en «plazo cerrado» desde el 7 de octubre de 2026. La última publicación oficial recogida es del 9 de septiembre de 2026.

Publicaciones del proceso

Todo lo que se ha publicado sobre este proceso, de lo más reciente a lo más antiguo, con su documento oficial.

2 publicaciones

Bases de la convocatoria

Consultar las bases (PDF) Fuente oficial

Convocatoria 9 de septiembre de 2026 BOE

El Ayuntamiento de San Clemente convoca dos plazas de personal laboral fijo (Educador/a Infantil y Director/a Educador/a Social) mediante concurso-oposición. El plazo de inscripción de 20 días hábiles comienza al día siguiente de esta publicación en el BOE.
BOE-A-2026-18860
Convocatoria 28 de agosto de 2026 BOP-CUENCA

Convocatoria para cubrir 1 plaza de Educador/a Infantil (Grupo A2) en el Ayuntamiento de San Clemente mediante concurso-oposición. El plazo de presentación de solicitudes, de 20 días hábiles, comenzará a contar tras la publicación del extracto de la convocatoria en el BOE.
BOP-CUENCA-20260828-cbllju

Plazas

Cuántas plazas se convocan y cómo se reparten entre turnos y especialidades.

Plazas

fuente: BOP-CUENCA-20260828-cbllju

Requisitos

Lo que hay que cumplir para presentarse, lo que cuesta y cómo se presenta la solicitud.

Titulación: Diplomatura/Grado en Educación Infantil o equivalente
Nacionalidad: Española, nacionales de los Estados miembros de la UE, o cónyuges/descendientes en las condiciones legales
Edad: Tener cumplidos dieciséis años y no exceder de la edad de jubilación forzosa
Otros: Capacidad funcional para el desempeño de las tareas
No haber sido separado mediante expediente disciplinario o hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas
No haber sido condenado por sentencia firme por delitos contra la libertad e indemnidad sexual
Pago de las tasas por derechos de examen
Tasas: 30,00 €
Solicitud: Presentación del modelo oficial (Anexo I) en el Registro General del Ayuntamiento (de forma presencial) o a través del Registro Electrónico de la sede electrónica del Ayuntamiento. Presentar solicitud

fuente: BOP-CUENCA-20260828-cbllju

Proceso selectivo

Los ejercicios que hay que superar, en el orden en que los fijan las bases.

1 ejercicio · Concurso-oposición

Test — Prueba teórica tipo test

Cuestionario tipo test sobre el temario adjunto, con cuatro opciones de respuesta (una correcta). El tribunal corregirá las 50 primeras preguntas, dejando 5 de reserva.

55 preguntas · 60 min · eliminatorio · mínimo 5 de 10

Fase de concurso

Máximo 7 puntos. Valora experiencia profesional (hasta 5 puntos: servicios en la misma categoría en la administración convocante, otras administraciones o empresa privada) y méritos académicos/formación (hasta 2 puntos: titulaciones superiores y cursos de formación).

fuente: BOP-CUENCA-20260828-cbllju

Temario

El programa completo de Educador/a infantil, tema a tema, tal y como sale en la convocatoria.

32 temas

Fuente oficial del temario

1- TEMARIO COMÚN.

1. La Constitución Española de 1978. Estructura. Principios generales. Derechos y deberes fundamentales.
2. La organización territorial del Estado. La Administración General del Estado. Las comunidades autónomas: Constitución y competencias. Las entidades locales: El municipio y la provincia.
3. El municipio: concepto y elementos. El término municipal. La población. Competencias municipales.
4. Órganos de Gobierno municipales. El Alcalde: elección, deberes y atribuciones. Los concejales. El Ayuntamiento. Pleno: composición y atribuciones. La Junta de Gobierno Local. Los tenientes de Alcalde. Las Comisiones Informativas.
5. La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. El procedimiento administrativo: disposiciones generales. Iniciación. Términos y plazos. Ordenación. Instrucción. Finalización del procedimiento.
6. La Ley Orgánica 3/2027, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto y ámbito de la ley. El principio de igualdad y de la tutela contra la discriminación. Políticas públicas para la igualdad. El principio de igualdad en el empleo público.
7. Protección de datos de carácter personal. Principios. Derechos de los afectados. Responsables y encargados del tratamiento. El registro de actividades de tratamiento.
8. Principios de la acción preventiva. Derechos y deberes de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales).
9. Derechos y deberes de los funcionarios públicos locales. El personal al servicio de las entidades locales. Régimen Disciplinario. Situaciones administrativas de los empleados públicos. Incompatibilidades.

2. TEMARIO PARTE ESPECIFICA.

10. Normativa aplicable a la etapa infantil. Ámbito internacional, estatal y autonómico.
11. La escuela infantil en Castilla-La Mancha.
12. Características generales de los niños de 0 a 3 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
13. Desarrollo psicomotor del niño de 0 a 3 años. Clima de seguridad emocional en la escuela infantil. Directrices para una correcta intervención educativa.
14. Desarrollo afectivo y emocional del niño de 0 a3 años. Clima de seguridad emocional en la escuela infantil. Directrices para una correcta intervención educativa.
15. Desarrollo social. La escuela como institución socializadora.
16. La familia como primer agente socializador. Expectativas familiares con respecto a la educación infantil Relaciones entre familia y el equipo educativo.
17. Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la compresión y l expresión. La comunicación n o verbal. Problemas más frecuentes en la educación infantil.
18. Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa. Importancia de la atención temprana en la escuela infantil.
19. Hábitos y rutinas en la escuela infantil.
20. Alimentación y nutrición infantil. Influencia en el desarrollo del niño.
21. La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos competencias, contenidos y criterios de evaluación. Metodología adecuada de 0 a 3 años.
22. Documentos de programación y planificación.
23. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividades infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más comunes.
24. La atención a la diversidad. Las diferencias individuales y su integración en la escuela.
25. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación.
26. Organización de espacios, materiales y tiempos en la Escuela Infantil. Criterios para una adecuada distribución y organización.
27. La Psicomotricidad. La planificación de la sesión de psicomotricidad, materiales y recursos.
28. Recursos didácticos. Selección, utilización y evaluación.
29. El juego en la Educación Infantil. Tipos de juegos. Aportaciones del juego en el desarrollo del niño. El juego como recursos psicopedagógicos. Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones.
30. El juguete. Tipos de juguetes y legislación actual.
31. El periodo de adaptación del niño o niña a la Escuela Infantil. Criterios de organización. El papel del Técnico en Educación Infantil en este periodo.
32. El trabajo en equipo en la escuela infantil.