Mestre/a d'Escola Bressol y Educador/a d'Escola Bressol — Ayuntamiento de Barcelona

Temari específic

1. 1. Característiques evolutives dels infants fins a tres anys. Moments més significatius. Desenvolupament infantil al primer any de vida.
2. 2. Signes d'alerta en el desenvolupament de l'infant de zero a tres anys.
3. 3. Influències dels principals corrents psicològics i pedagògics en l'Educació Infantil. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Visió actual de les seves aportacions.
4. 4. Neurociència i educació infantil.
5. 5. El desenvolupament psicomotor en els infants fins a tres anys. L'organització sensorial i perceptiva. Concepte d'autonomia en el desenvolupament infantil primerenc. La pràctica psicomotriu educativa.
6. 6. El desenvolupament afectiu en els infants de zero a tres anys. La teoria de l'aferrament. Vincle afectiu i emocions, el dia a dia a l'escola bressol.
7. 7. El desenvolupament social dels infants fins a tres anys. L'infant descobreix als altres. Procés de descobriment, vinculació i acceptació.
8. 8. El desenvolupament cognitiu dels infants fins a tres anys. El coneixement de la realitat. L'observació i exploració de l'entorn físic i social.
9. 9. Marc normatiu per l'escola inclusiva: Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.
10. 10. Principis d'intervenció educativa en l'educació infantil. L'enfocament globalitzador. Sentit i significativitat de l'aprenentatge. La importància de les interaccions entre iguals i amb els adults. Orientacions curriculars.
11. 11. El Currículum de l'educació infantil. Marc normatiu de l'educació infantil: Decret 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil. Orientacions curriculars per a l'etapa d'educació Infantil.
12. 12. Competències específiques en el primer cicle d'educació infantil. Els quatre eixos de desenvolupament i aprenentatge a l'educació infantil. Situacions d'aprenentatge.
13. 13. L'Institut Municipal d'Educació de Barcelona. Competències i funcions.
14. 14. El Consell escolar de centre. El Consell Educació Municipal de Barcelona. Competències i composició.
15. 15. Les escoles bressols municipals de Barcelona. Organització. Projectes. Preus públics.
16. 16. Els Espais familiars de criança municipals com a serveis públics de suport, atenció i acompanyament a les famílies amb petita infància. La Xarxa d'Espais Familiars de Criança Municipals.
17. 17. El Model educatiu de les escoles bressol municipals de Barcelona.
18. 18. La intervenció educativa a les escoles bressol de Barcelona. Criteris i orientacions.
19. 19. L'escola bressol com a context inclusiu: resposta educativa ajustada a la diversitat de necessitats i característiques dels infants. Detecció i acompanyament de necessitats especifiques de suport educatiu.
20. 20. L'Equip d'Educació Inclusiva de l'IMEB. Objectius i funcions. Circuit d'atenció i mesures i suports per l'acompanyament dels infants amb NESE.
21. 21. Acció comunitària: L'escola bressol i el territori.
22. 22. El projecte educatiu. Components i elements a tenir en compte per a la seva elaboració.
23. 23. Acció climàtica. Bressols pel Clima.
24. 24. La família com a primer entorn de desenvolupament i socialització, i principal estructuradora de la vida de l'infant. Criança i educació compartides, família i escola bressol.
25. 25. Marc normatiu de l'educació infantil: Decret 282/2006, de 4 de juliol, pel qual es regulen els primer cicle de l'educació infantil i els requisits dels centres.
26. 26. La comunicació amb les famílies. Objectius i actituds professionals afavoridores d'una bona comunicació. Principals vies de comunicació i de participació. Models de relació professional. Col·laborar amb les famílies.
27. 27. L'acollida a l'escola bressol. L'entrevista inicial amb la família. Procés d'incorporació de l'infant a l'escola bressol. Estratègies facilitadores.
28. 28. Les funcions del mestre o la mestra a l'escola bressol. Principals competències professionals. El treball en equip.
29. 29. La perspectiva de gènere a l'escola bressol: Valors, llenguatge, accions i actituds que eviten els estereotips de gènere. Ser nena, ser nen: com se n'aprèn, com s'educa.
30. 30. La vida quotidiana a l'escola bressol. El benestar de l'infant i el desenvolupament progressiu de les seves capacitats i autonomia.
31. 31. El paper del mestre o la mestra en l'acompanyament educatiu de l'infant: acollir, observar, interpretar, intervenir. Resposta educativa a la diversitat.
32. 32. Activitat i descans. Ritme de la son i edat. Les estones de descans a l'escola bressol. Criteris per a la intervenció educativa.
33. 33. Alimentació i nutrició. Alimentació equilibrada dels infants de 0 a 3 anys. Criteris per a la intervenció educativa.
34. 34. La cura de la higiene dels infants. El control d'esfínters. Criteris per a la intervenció educativa.
35. 35. El joc. Importància del joc en el desenvolupament de l'infant. Funcions i tipus de joc. Criteris per a la intervenció educativa.
36. 36. Orientacions sanitàries a les escoles bressol. Prevenció d'accidents i primers auxilis. L'escola bressol com a entorn que promou la salut.
37. 37. Espai i materials. L'organització de l'espai i els materials al primer cicle d'educació infantil. Criteris per a la seva selecció i distribució.
38. 38. L'organització del temps al primer cicle de l'educació infantil. Ritmes i rutines quotidianes.
39. 39. El llenguatge corporal al primer cicle de l'educació infantil: propostes i recursos per afavorir el moviment i l'expressió corporal.
40. 40. El llenguatge verbal al primer cicle de l'educació infantil: propostes i recursos per afavorir la comprensió i expressió verbal.
41. 41. El llenguatge matemàtic al primer cicle de l'educació infantil: propostes i recursos per afavorir el seu desenvolupament.
42. 42. El llenguatge musical al primer cicle de l'educació infantil: propostes i recursos per afavorir el seu desenvolupament.
43. 43. El llenguatge plàstic al primer cicle de l'educació infantil: propostes i recursos per afavorir el seu desenvolupament.
44. 44. La lectura literària a infantil: orientacions per a l'ensenyament de la literatura. El valor educatiu del conte. Criteris per seleccionar i explicar contes. La lectura en veu alta i els seus beneficis.
45. 45. Observació i avaluació. Què cal observar a l'escola bressol, per a què observar.
46. 46. La documentació a l'escola bressol. Com, què i per a qui documentar.
47. 47. Llei 31/1995, de 8 de novembre, de prevenció de riscos laborals: objecte, àmbit d'aplicació i definicions. Política en matèria de prevenció de riscos per protegir la seguretat i la salut en el treball. Drets i obligacions. Consulta i participació del personal. El Reglament d'ús de la llengua catalana de l'Ajuntament de Barcelona.