Mestre/a — Ayuntamiento de Sant Pol de Mar

TEMARI GENERAL

1. 1. L’Estatut d’autonomia de Catalunya de 2006. Drets i deures de la ciutadania
2. 2. La Constitució Espanyola de 1978. Estructura i principis generals. Els drets fonamentals i les llibertats públiques
3. 3. L’organització territorial de l’Estat: l’Administració local
4. 4. El municipi. Concepte i elements
5. 5. Organització municipal: òrgans necessaris i òrgans complementaris
6. 6. Les competències municipals
7. 7. La Llei 39/2015, d’1 d’octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques. El procediment administratiu: Concepte i fases
8. 8. L’acte administratiu. Concepte. Classes i elements d’actes administratius
9. 9. Les classes de personal al servei de l’Administració pública local. Drets i deures del personal al servei de l’administració pública
10. 10. Codi de conducta dels empleats públics
11. 11. La protecció de dades de caràcter personal
12. 12. Definició de pressupost general de les entitats locals. Els principis pressupostaris

TEMARI ESPECÍFIC

1. 1. Decret 282/2006, de 4 de juliol, pel qual es regulen el primer cicle d’educació infantil i els requisits del centres. Àmbit d’aplicació i objecte
2. 2. Decret 150/2017, de 17 d’octubre, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. Articles 2, 3 i 5. Objecte, àmbit subjectiu i funcions de l’administració educativa
3. 3. Decret 21/2023, de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Articles 2 i 3 relatius als principis generals i pedagògics
4. 4. Decret 21/2023, de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Article 4. Relatiu als objectius generals
5. 5. Principals aportacions a l’educació infantil de les diferents corrents pedagògiques
6. 6. El desenvolupament cognitiu entre els 0 i 3 anys. La relació entre ensenyament i aprenentatge, des de la perspectiva Reggiana
7. 7. El desenvolupament psicomotriu entre els 0 i els 3 anys, amb perspectiva Pikleriana
8. 8. El desenvolupament del llenguatge entre els 0 i els 3 anys. Comprensió i expressió
9. 9. El desenvolupament emocional entre els 0 i els 3 anys. Definició de vincles, relacions i referents efectius
10. 10. Eixos de desenvolupament i aprenentatge de l’educació infantil. Un infant que descobreix l'entorn amb curiositat
11. 11. Eixos de desenvolupament i aprenentatge de l’educació infantil. Un infant que forma part de la diversitat del món que l'envolta
12. 12. La socialització entre els 0 i els 3 anys. Paper de la llar d’infants en la socialització. Procés de descobriment, de vinculació i acceptació. La gestió de conflictes entre iguals
13. 13. Característiques principals de l’experiència educativa de les escoles infantils municipals de Reggio Emilia. La imatge de nen i nena en la pedagogia Reggiana
14. 14. Educació per a la salut. Les necessitats infantils bàsiques. Alimentació i nutrició
15. 15. Actituds i hàbits referits a l’alimentació, descans i higiene infantil
16. 16. La vida quotidiana a l’escola bressol. Les estones del descans com a moments educatius
17. 17. La vida quotidiana a l’escola bressol. L’estona dels àpats com a moments educatius
18. 18. La vida quotidiana a l’escola bressol. Els moments d’higiene com a moments educatius
19. 19. El procés de deixar el bolquer. Criteris conceptuals i metodològics per a la intervenció educativa des d’una perspectiva respectuosa vers la maduració de l’infant
20. 20. El joc com a eina d’aprenentatge. La manipulació, l’experimentació, el joc imitatiu, simbòlic i motriu en el desenvolupament de l’infant de 0 a 3 anys. Criteris a tenir en compte en el rol de la persona educadora durant el joc espontani de l’infant
21. 21. Evolució de l'expressió plàstica en infants. Elements bàsics del llenguatge plàstic. Objectius, continguts, materials, propostes, estratègies metodològiques i d'avaluació de l'expressió plàstica. Models i estereotips
22. 22. Estructura organitzativa de l’escola bressol
23. 23. El personal educatiu
24. 24. El rol directiu a l’escola bressol
25. 25. La funció de la persona educadora en el primer cicle d’educació infantil. Competències, habilitats i actituds com acompanyant referent del desenvolupament i aprenentatge integral de l’infant
26. 26. La funció del o la mestra en l’educació infantil. La intencionalitat educativa. Relacions interactives entre l’infant i l’adult
27. 27. El/la mestre/a com a membre de l’equip docent. Beneficis i importància del treball en equip
28. 28. L’actuació de l’educador/a envers a la coeducació i la resolució de conflictes. Intervenció educativa.
29. 29. La comunicació verbal i el rol de l’educador/a des d’una vessant respectuosa.
30. 30. La família com a primer agent de socialització. Relacions entre la família i l’escola. Importància de la relació amb les famílies. La comunicació amb les famílies. Objectius de la comunicació. Principals vies de comunicació amb les famílies. Resolució de conflictes
31. 31. El procés de familiarització de l’infant a la llar d’infants. Organització i estructura. Rol de l’adult
32. 32. Estructura, funcions i funcionament del Consell escolar de centre
33. 33. Organització del temps a la llar d’infants. Criteris per a una adequada distribució i organització
34. 34. Organització de l’espai a la llar d’infants. Definició i distribució de diferents espai
35. 35. Els recursos materials. Equipament, material didàctic i material curriculars a educació infantil. Selecció, ús i avaluació dels recursos materials
36. 36. La relació educativa entre els espais interiors i exteriors. Criteris pedagògics d’un enfocament educatiu des del valor d’aprendre i jugar lliurement a l’exterior i a la natura. Criteris en el rol de la persona educadora.
37. 37. La salut. Hàbits de salut i cura. Malalties infantils. Situacions i actuació en casos d’emergència. Prevenció d'accidents. Primers auxilis. Farmaciola escolar. Intervenció educativa i comunicació amb les famílies.
38. 38. L’observació sistemàtica i la documentació pedagògica de la cultura de l’infant com a projecte d’escola
39. 39. Seguiment i avaluació dels aprenentatges al primer cicle d’educació infantil. Indicadors de qualitat. Finalitats de l’avaluació. Documents oficials de seguiment i avaluació.
40. 40. Normativa d’organització i funcionament del centre
41. 41. Elements del currículum educatiu en l’educació infantil. Capacitats, objectius i àrees en el currículum del primer cicle de l’educació infantil.
42. 42. La protecció de dades de caràcter personal en les llars d’infants. Normativa d’aplicació. Les dades personals i la funció educativa i orientadora. Les dades personals i el consentiment. Drets de la persona interessada. Dret d’informació. Comunicació de dades amb altres administracions i les associacions de pares i mares. Drets d’imatge
43. 43. La pràctica co-educativa per a la igualtat de gènere. Llenguatge, els rols i les actituds que eviten els estereotips de gènere
44. 44. Llei 17/2015, del 21 juliol, d’igualtat efectiva de dones i homes. Objecte i finalitats
45. 45. Protocol per a la prevenció de l’assetjament psicològic laboral l'assetjament sexual, per raó de sexe, per diversitat sexual i de gènere. Conceptes i comportaments relatius a l’assetjament
46. 46. Llei 19/2020, del 30 de desembre, d’igualtat de tracte i no discriminació. Títol I - Articles de l’1 al 5
47. 47. Llei 31/1995, de 8 de novembre, de prevenció de riscos laborals. Articles 4, 14 i 15 relatius als aspectes generals i els drets i obligacions de l’activitat preventiva. Equips de protecció individual
48. 48. Coneixements del municipi de Sant Pol de Mar. Principals aspectes de la seva història, cultura i festivitats. Equipaments municipals, carrers i places del municipi