Profesor/a de Violín-Viola — Ayuntamiento de Marbella

Materias comunes

1. 1. La Constitución española de 1978: Principios generales. Características y estructura.
2. 2. Derechos y deberes fundamentales de los españoles.
3. 3. Sometimiento de la Administración a la Ley y al Derecho. Fuentes del Derecho Público. La Ley. Clases de leyes.
4. 4. Los derechos del ciudadano ante la Administración Pública. Consideración especial del interesado. Colaboración y participación de los ciudadanos en la Administración.
5. 5. El acto administrativo: Concepto y clases de actos administrativos. Elementos del acto administrativo. Eficacia y validez de los actos 139 administrativo.
6. 6. Régimen local español. Principios generales y regulación jurídica. Organización y competencias provinciales y municipales.
7. 7. Ordenanzas y reglamentos de las entidades locales: Clases. Procedimiento de elaboración y aprobación.
8. 8. Funcionamiento de los órganos colegiados locales: Convocatoria, orden del día y requisitos de constitución. Votaciones, actas y certificados de acuerdo.
9. 9. Personal al servicio de la entidad local I: La función pública local y su organización. Selección y situaciones administrativas. Derechos y deberes del personal al servicio de los entes locales. Régimen de incompatibilidades.
10. 10. Personal al servicio de la entidad local II: Responsabilidad administrativa y penal. Régimen disciplinario. El sistema de Seguridad Social.
11. 11. Los contratos administrativos en la esfera local.
12. 12. El presupuesto de las entidades locales. Elaboración, aprobación y ejecución presupuestaria. Su control y fiscalización.

Materias específicas

1. 13. Historia general del violín: Orígenes, antecedentes y evolución histórica desde finales del siglo XVI hasta la actualidad.
2. 14. El violín moderno: Características constructivas. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.
3. 15. El arco: Antecedentes, evolución histórica desde su origen hasta nuestros días. Partes del arco, materiales y otros. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del arco.
4. 16. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los instrumentos de cuerda. Peculiaridades derivadas del modo de producción.
5. 17. Técnicas de concienciación corporal: relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico.
6. 18. La técnica del violín. Principios fundamentales, colocación y posición del cuerpo con respecto al instrumento.
7. 19. La técnica moderna del violín: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.
8. 20. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.
9. 21. Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos.
10. 22. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Armónicos naturales y artificiales. Relación con el punto de contacto y con la velocidad y presión del arco. Formas convencionales y no convencionales de producción del sonido.
11. 23. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del violín.
12. 24. Mecanismo y función de los dedos y de las articulaciones de ambos brazos en la técnica vio- linística.
13. 25. Valoración de la utilidad de los diferentes recursos para el aprendizaje de las distintas técnicas. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.
14. 26. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Barroco.
15. 27. Obras para violín solista del barroco musical, música de cámara y orquesta barroca, con - ciertos.
16. 28. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Clasicismo.
17. 29. Obras para violín solista del Clasicismo, música de cámara y orquesta, música concertante. Música española en el período clásico.
18. 30. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX: Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms y otros.
19. 31. Obras para violín solista, música de cámara y orquesta, conciertos, pertenecientes al repertorio violinístico del siglo XIX.
20. 32. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX. Repertorio romántico de los violinistas virtuosos: Paganini, Spohr, Wieniawski, VIeuxtemps, Sarasate y otros.
21. 33. Obras para violín solo, violín solista, conciertos, de los grandes virtuosos del siglo XIX.
22. 34. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín: Posromanticismo, Nacionalismo, Impresionismo.
23. 35. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín de la primera mitad del siglo XX:
24. 36. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.
25. 37. Características, referidas a la evolución de la escritura instrumental, del repertorio para violín solo: Bach, Paganini, Ysaÿe, Hindemith, Bartók y otros.
26. 38. El violín en la orquesta. Características del repertorio para esta formación.
27. 39. Evolución del repertorio orquestal para violín a lo largo de las diferentes épocas.
28. 40. Aproximación a la música contemporánea para violín y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.
29. 41. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales.
30. 42. Programación de las actividades colectivas en enseñanzas elementales: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnicas de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.
31. 43. La práctica de grupo en las enseñanzas profesionales.
32. 44. Programación de las actividades colectivas en enseñanzas profesionales: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición improvisación, y otros aspectos.
33. 45. La música de cámara en las enseñanzas profesionales. Programación de esta asignatura: repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros.
34. 46. Criterios pedagógicos para la elección de repertorio en la música de conjunto.
35. 47. El violín en el jazz. Características de su repertorio y de su interpretación.
36. 48. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento.
37. 49. Criterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial.
38. 50. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas elementales y profesionales.
39. 51. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: Técnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. El desarrollo del espíritu emprendedor: cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espíritu emprendedor.
40. 52. Métodos de trabajo y desarrollo de la autonomía en el estudio. Desarrollo de la capacidad del alumno para encontrar soluciones propias de las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.
41. 53. Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.
42. 54. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos.
43. 55. Criterios para la selección del material de lectura a primera vista adecuado a cada nivel.
44. 56. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial.
45. 57. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.
46. 58. Interdisciplinariedad en los estudios de violín. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.
47. 59. La música como patrimonio histórico-artístico cultural. La relación de la música con las corrientes estéticas y con las demás artes. Responsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y a las futuras generaciones.
48. 60. Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de internet.