Técnico/a Auxiliar de Educación — Ayuntamiento de Casares

Materias comunes

1. 1. El sistema constitucional. La Constitución de 1978: estructura y contenido. Principios generales. Los derechos y deberes fundamentales.
2. 2. La organización territorial del Estado en la Constitución. Las Comunidades Autónomas. Los Estatutos de Autonomía: concepto y naturaleza.
3. 3. La Administración Pública: Concepto y clases. La Administración Local: Concepto y entidades que la integran.
4. 4. El Municipio: concepto y elementos. El término municipal. La población: especial referencia al empadronamiento. La organización. Competencias municipales. El alcalde. La Junta de Gobierno Local. El Ayuntamiento Pleno. Competencias de cada órgano municipal.
5. 5. Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: ámbito de aplicación y principios informadores. Los interesados: capacidad y representación. Derechos de los ciudadanos en sus relaciones con las Administraciones Públicas. Las garantías en el desarrollo del procedimiento. La transparencia de las Administraciones Públicas y acceso a la información pública.
6. 6. El Estatuto Básico del Empleado Público. El personal funcionario de la Administración Local: clases de empleados públicos, selección, provisión y carrera administrativa. Personal laboral.
7. 7. El derecho financiero: concepto y contenido. La hacienda local en la constitución. El régimen jurídico de las haciendas locales: criterios inspiradores del sistema de recursos y principios presupuestarios.
8. 8. Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Objeto. Ámbito de aplicación. Derechos. Obligaciones.

Materias específicas

1. 9. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
2. 10. El currículum de la Educación Infantil en Andalucía. Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
3. 11. Diseño y evaluación de la intervención educativa. Estratégias metodológicas.
4. 12. Introducción a la psicología y conceptos básicos. Historia de la psicología.
5. 13. Principal concepción sobre el desarrollo psicológico de la infancia. Evolución del niño y la niña hasta los tres años. Principales factores que intervienen en su desarrollo.
6. 14. Bases psicológicas, sociológicas y pedagógicas que sustentan el modelo de la educación infantil.
7. 15. Las necesidades básicas de la infancia.
8. 16. Programación, diseño, implementación de intervenciones para adquisición de hábitos de autonomía personal.
9. 17. Los principios de intervención educativa del Técnico en E.I.
10. 18. El equipo Educativo. Composición y funciones.
11. 19. La afectividad y la formación de la personalidad: etapas evolutivas.
12. 20. Planificación, implementación y evaluación de la intervención en el desarrollo afectivo y social.
13. 21. La plantificación e implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación. Selección de recursos.
14. 22. Habilidades sociales. Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación.
15. 23. Dinamización de trabajo en grupo. Evaluación de la competencia social y de los procesos de grupo.
16. 24. La planificación, implementación y evaluación de programas y actividades de intervención socioeducativa con menores.
17. 25. La programación de aula en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos, contenido y metodología.
18. 26. La enseñanza y aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Literatura infantil.
19. 27. Música y plástica en educación infantil. Expresión corporal.
20. 28. Fomento de capacidades de desarrollo lógico-matemático.
21. 29. Relaciones interactivas entre el niño y el educador.
22. 30. La incorporación del niño a la Escuela Infantil. El periodo de adaptación. El papel del educador y la intervención con las familias.
23. 31. Emociones en el niño y la niña de 0 a 3 años. Intervención educativa en los conflictos. Las rabietas, miedos y otros conflictos.
24. 32. Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes. Implementación de estrategias de resolución de conflictos y toma de decisiones.
25. 33. Determinación del modelo lúdico. Planificación, implementación y evaluación de proyectos y actividades lúdico-recreativos.
26. 34. El juego en el currículo de la Educación Infantil. La observación en el juego.
27. 35. La salud en la educación. Desarrollo de hábitos referidos a la alimentación infantil.
28. 36. Distribución y usos de los espacios: las aulas y los espacios comunes. El mobiliario y material didáctico en la escuela Infantil de primer ciclo.
29. 37. La familia como principal agente educativo y socializador. Modelos familiares en la sociedad actual. Interacción con las familias.
30. 38. Trabajo en equipo. Coordinación multiprofesional e interdisciplinar.
31. 39. Enfermedades infantiles más frecuentes. Medios de protección.
32. 40. Primeros auxilios.