Técnico/a Especialista en Educación Infantil — Ayuntamiento de Elche

BLOQUE I: NORMATIVA REGULADORA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 1º CICLO

1. 1. La Educación Infantil en la LOMLOE. Principios generales, objetivos, ordenación y principios pedagógicos. Funciones de las Escuelas Infantiles.
2. 2. Decreto 100/2022, de 29 de julio del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil: La Educación Infantil en el marco del sistema educativo. Finalidades de la etapa, principios generales y pedagógicos. El currículum.
3. 3. Decreto 100/2022, de 29 de julio del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil: Competencias, criterios de evaluación, saberes básicos y situaciones de aprendizaje.
4. 4. Decreto 100/2022, de 29 de julio del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil: Proyecto educativo de centro. Programación General Anual. Concreción curricular de centro y propuesta pedagógica de ciclo. Programaciones de aula. Tutoría y equipo de ciclo.
5. 5. Atención a la diversidad educativa y necesidades educativas especiales. Atención a las diferencias individuales según el Decreto 100/2022, de 29 de julio del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil.
6. 6. Organización y funcionamiento de las escuelas infantiles de 1º ciclo en la Comunidad Valenciana. Autonomía pedagógica. Documentos institucionales (Proyecto Educativo, Programación General Anual, Normas de Organización y Funcionamiento, Proyecto de Gestión, Memoria Anual y Programaciones de Aula). Orden 21/2019 del 30 de abril.
7. 7. El Técnico Especialista en Educación Infantil. Funciones, competencias, habilidades y actitudes. La ética profesional. La pareja educativa. El equipo educativo, estrategias de trabajo, reuniones, coordinación con los diferentes profesionales.
8. 8. Criterios para el tratamiento de datos personales en la Escuela Infantil.

BLOQUE 2: PSICOLOGIA EVOLUTIVA

1. 9. Planteamiento e influencia de las principales corrientes pedagógicas en el ciclo 0-3. Las teorías del neurodesarrollo.
2. 10. Características evolutivas de los niños/as hasta los 3 años. Momentos más significativos El desarrollo infantil durante el primer año de vida. Señales de alerta en el desarrollo del niño/a de 0-3 años.
3. 11. El desarrollo psicomotor en la primera infancia El esquema corporal, el control postural, la lateralidad.
4. 12. El desarrollo cognitivo de los niños/as de 0-3 años. Etapas y momentos más significativos. Principales teorías del aprendizaje aplicadas al 1º ciclo de la educación infantil. El desarrollo lógicomatemático.
5. 13. El desarrollo de las habilidades de comunicación y lenguaje. Etapas y momentos más significativos. Estrategias de estimulación lingüística en la etapa infantil. La comunicación no verbal. La importancia de los contextos comunicativos en la escuela infantil. Problemas más frecuentes durante esta etapa
6. 14. El desarrollo social y emocional de los niños/as de 0-3 años. El desarrollo de la personalidad, identidad, autonomía y autoestima. La individualización y socialización El acompañamiento de las emociones y afectos en la escuela infantil. La teoría del apego.

BLOQUE 3: INTERVENCION EDUCATIVA

1. 15. La programación educativa. Situaciones de aprendizaje. Organización de objetivos, competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación
2. 16. La organización de los espacios, y materiales en la Escuela Infantil de 1º ciclo. Ambientes y propuestas de aprendizaje. El trabajo por proyectos. Las metodologías activas.
3. 17. El bienestar de la infancia y el desarrollo progresivo de sus capacidades y de la autonomía. La organización del tiempo y la vida cotidiana en la escuela infantil. Rutinas, hábitos y momentos más significativos. La participación y colaboración de los niñas y niñas en la vida cotidiana y en la satisfacción de su bienestar. El acompañamiento y el valor educativo y de calidad de estos momentos.
4. 18. Proceso madurativo del control de esfínteres en la primera infancia. Acompañamiento respetuoso de este proceso. El papel de la escuela infantil y la colaboración con las familias.
5. 19. La acogida del alumnado en la escuela infantil. La entrevista inicial a las familias. Proceso de incorporación de los niños/as. Estrategias facilitadoras y acompañamiento a las familias. El espacio de encuentro.
6. 20. La observación y evaluación en el 1º ciclo de la educación infantil. Funciones, estrategias instrumentos, registros de evaluación. La documentación pedagógica. La comunicación y el intercambio de información con otros profesionales y las familias.
7. 21. Interrelación entre entorno y desarrollo infantil. El entorno ecológico inmediato: La familia y la escuela. La familia como primer agente socializador. Relación entre familia y escuela. Principales canales de comunicación, participación, colaboración e implicación. Las reuniones con las familias. Papel y actitudes del educador.

BLOQUE 4: EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1. 22. El juego. Bases educativas y propuestas lúdicas de aprendizaje. Evolución del juego infantil. Teorías sobre el juego. Tipos de juego y materiales estructurados y no estructurados Creación de ambientes lúdicos.
2. 23. El lenguaje corporal en el primer ciclo de la educación infantil. Propuestas y recursos para favorecer el movimiento y la expresión corporal. La psicomotricidad vivenciada.
3. 24. La experiencia musical en el primer ciclo de la educación infantil. Propuestas y recursos para el desarrollo de la expresión musical. La música como recurso educativo.
4. 25. La expresión plástica y artística en el primer ciclo de la educación infantil. Propuestas y recursos para favorecer su desarrollo. La experimentación.
5. 26. La literatura infantil: Características y tipos. Valor educativo del cuento. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos. Consejos para la narración de cuentos.

BLOQUE 5: SALUD

1. 27. Alimentación y nutrición. Alimentación equilibrada de los niños/as de 0-3 años. Etapas en la alimentación del niño de 0 a 3 años. La importancia de la alimentación en la salud y socialización. Trastornos y dificultades en la alimentación. La hora de la comida como momento educativo.
2. 28. Prevención de accidentes y primeros auxilios. Enfermedades infantiles más frecuentes. Protocolos de prevención y actuación. Papel del educador como agente de salud.

BLOQUE 6: INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

1. 29. La inclusión educativa en la escuela infantil. La atención a la diversidad. El centro de educación infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. La educación en valores: igualdad, coeducación, y sostenibilidad.
2. 30. Necesidades educativas de apoyo educativo en la primera infancia. Detección precoz e intervención en el aula.