Convocada desde el 7 de julio de 2026

Técnico/a Medio/a en Logopedia — Ayuntamiento de Barcelona

Barcelona, Cataluña Administración General y Administración Especial

Plazo pendiente de publicación

Empezar gratis Ver las bases oficiales

Plan de prueba disponible. Sin tarjeta.

Plazas: 2
Grupo: Grupo A2
Acceso: Turno libre

Última publicación oficial: 7 de julio de 2026

Estado Plazas Requisitos Proceso selectivo Temario (47)

Estado del proceso

En qué punto está el proceso hoy y qué se ha publicado hasta ahora.

El Ayuntamiento de Barcelona ha convocado 114 plazas de diversas especialidades (Gestor/a de Administración General, Técnico/a Medio/a y Técnico/a Auxiliar) mediante concurso-oposición en turno libre y algunas reservadas a personas con discapacidad. El plazo de inscripción es de veinte días naturales desde la publicación en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.

A fecha de 21 de septiembre de 2026, el proceso está en «convocada» desde el 7 de julio de 2026. La última publicación oficial recogida es del 7 de julio de 2026.

Publicaciones del proceso

Todo lo que se ha publicado sobre este proceso, de lo más reciente a lo más antiguo, con su documento oficial.

1 publicación

Bases de la convocatoria

Consultar las bases (PDF) Fuente oficial

Convocatoria 7 de julio de 2026 BOE

El Ayuntamiento de Barcelona ha convocado 114 plazas de diversas especialidades (Gestor/a de Administración General, Técnico/a Medio/a y Técnico/a Auxiliar) mediante concurso-oposición en turno libre y algunas reservadas a personas con discapacidad. El plazo de inscripción es de veinte días naturales desde la publicación en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.
BOE-A-2026-14718

Plazas

Cuántas plazas se convocan y cómo se reparten entre turnos y especialidades.

Plazas

fuente: BOE-A-2026-14718

Requisitos

Lo que hay que cumplir para presentarse, lo que cuesta y cómo se presenta la solicitud.

Titulación: Según especialidad; generalmente grado universitario o equivalente según el subgrupo (A1, A2, C1).
Nacionalidad: Española, de otros estados miembros de la UE, o estados con libre circulación de trabajadores; también cónyuges y descendientes menores de 21 años o dependientes. Extranjeros con residencia legal para plazas laborales.
Edad: 16 años y no superar la edad de jubilación forzosa.
Otros: Capacidad funcional para el desempeño de las tareas.
No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de administraciones públicas.
No inhabilitación absoluta o especial.
No haber sido condenado por sentencia firme por delitos contra la libertad e indemnidad sexual y trata de seres humanos (en categorías que lo requieran).
Tasas: No indicadas · exenciones: Exentos o bonificados: desempleados sin prestación, familias numerosas o monoparentales de categoría especial o general, y personas con discapacidad >=33%.
Solicitud: Presentación telemática mediante el sistema habilitado en la web de procesos selectivos del Ayuntamiento.

fuente: BOE-A-2026-14718

Proceso selectivo

Los ejercicios que hay que superar, en el orden en que los fijan las bases.

5 ejercicios · Concurso-oposición

— Primera prova - Exercici pràctic

Resolución de un supuesto práctico, a escoger de entre los propuestos por el Tribunal, mediante un cuestionario de un máximo de 30 preguntas tipo test, de acuerdo con los ámbitos funcionales.

30 preguntas · eliminatorio · máx. 25 puntos
Test — Primera prova - Test de coneixements del temari específic

Cuestionario de un máximo de 100 preguntas con cuatro alternativas de respuesta sobre el temario específico.

100 preguntas · eliminatorio · máx. 20 puntos
Test — Primera prova - Test de coneixements del temari comú

Cuestionario de un máximo de 85 preguntas con cuatro alternativas de respuesta sobre el temario común.

85 preguntas · eliminatorio · máx. 15 puntos
Idiomas — Segona prova - Prova de llengua catalana

Evaluación del nivel C1: consta de redacción de un texto formal y conversación oral.

100 min · eliminatorio
Idiomas — Tercera prova - Prova de llengua castellana

Evaluación del nivel B2: consta de una redacción y una conversación con el Tribunal.

60 min · eliminatorio

Fase de concurso

Máximo 40 puntos. Consiste en la valoración de méritos de experiencia profesional (servicios prestados en la misma categoría o análoga) detallados en el baremo.

Por especialidad: Las pruebas comunes son las mismas, pero el temario específico y los ámbitos funcionales varían según la especialidad convocada (Annex I).

fuente: BOE-A-2026-14718

Temario

El programa completo de Técnico/a Medio/a en Logopedia, tema a tema, tal y como sale en la convocatoria.

47 temas

Fuente oficial del temario

1. El decret d'atenció precoç a Catalunya: DECRET 261/2003, de 21 d'octubre, pel qual es regulen els serveis d'atenció precoç. Serveis d'atenció precoç de caràcter universal: objecte, contingut i objectius dels serveis. Antecedents i evolució històrica.
2. Accés i drets a l'atenció precoç: El Decret 261/2003 modificat pel Decret 45/2014, d'1 d'abril. Persones que tenen dret als serveis, durada d'aquests i procediment d'accés (universalitat de l'atenció precoç). El Model Centrat en Entorns Naturals i la família com a eix central. Models de funcionament i de gestió dins de la xarxa pública i concertada emparada per la UCCAP. Prioritats del Model Creixem, model municipal dels CDIAPS de l’IMPD. El treball Inter i transdisciplinarietat: dos requisits del treball en equip en un CDIAP .
3. Funcions del servei i del logopeda en relació amb l'infant: Funcions universals del servei del CDIAP segons el Decret 261/2003. Funcions específiques del logopeda en relació directa amb l'infant: prevenció, detecció de senyals d'alerta i intervenció precoç.
4. El logopeda en relació amb la família, comunitat i entorn: Funcions del logopeda dins d'un servei d'atenció precoç en relació amb la família (apoderament i rutines). Relació amb altres professionals de l'equip interdisciplinari, comunitat i/o entorn (escoles bressol 0-3, EAP, CREDA, pediatria).
5. El Llibre Blanc i els procediments d'atenció directa al CDIAP: Llibre blanc de l'atenció precoç: principis bàsics de l'atenció precoç. Procediments d'atenció directa per als CDIAPs: procediment d'entrada i procediment diagnòstic.
6. Procediment de baixa del servei i transició: Procediments d'atenció directa per als CDIAPs: procediment de baixa del servei (alta per assoliment d'objectius, desistiment o pèrdua del dret universal per edat en complir els 6 anys). Impacte del llenguatge en els aprenentatges i continuïtat assistencial.
7. Organització diagnòstica del CDIAP (conceptes i interacció): Organització diagnòstica per a la xarxa del CDIAP de Catalunya (maig 2023). Què s'entén per símptoma, signe, malaltia i trastorn en Atenció Precoç. Trastorns de la interacció familiar: definició, detecció preventiva i abordatge.
8. Bioètica, deontologia i confidencialitat: Codi deontològic del Col·legi de Logopedes de Catalunya. La confidencialitat i el secret professional: concepte i regulació jurídica en el maneig de la història clínica pediàtrica compartida i els informes logopèdics. Sistemes de classificació i registre de la informació clínica: Classificació Internacional de Malalties (CIM/CIE) i Classificació Internacional del Funcionament, de la Discapacitat i de la Salut (CIF) com a instruments per a la codificació diagnòstica, la descripció funcional i la coordinació interdisciplinària. Principi de l'interès superior del menor.
9. El treball Inter i transdisciplinari: dos requisits del treball en equip en un CDIAP. Paper de la logopèdia en un CDIAP. Prioritats del Model Creixem, model municipal dels CDIAPS de l’IMPD.
10. Conceptes de psicologia evolutiva i factors de desenvolupament: Conceptes teòrics clau en psicologia evolutiva aplicats a la primera infància. Factors biopsicosocials que influeixen en el desenvolupament de l'infant (0-3 anys) com a procés dinàmic d'interacció.
11. Desenvolupament integral infantil (0 a 3 anys): Desenvolupament infantil de 0 a 3 anys: etapes significatives en l'àrea motora, cognitiva, afectiva i social. Signes d'alerta generals en el neurodesenvolupament primerenc.
12. Desenvolupament psicomotor i sensorial: El desenvolupament psicomotor de l'infant i el processament sensorial (sensació i percepció). Trastorns del processament sensorial (hiper/hiporeactivitat) i el seu impacte en la comunicació.
13. Prerrequisits per al desenvolupament del llenguatge: Prerrequisits comunicatius clau: intencionalitat comunicativa preverbal, triangulació de la mirada, gest de senyalar, protoimperatius i protodeclaratius.
14. Teories i models de l'adquisició lingüística: Teories i models psicolingüístics (innatisme, cognitivisme, interaccionisme social de Bruner i Vygotsky) sobre l'adquisició i el desenvolupament del llenguatge en l'etapa primerenca.
15. Etapa prelingüística del desenvolupament de la comunicació i del llenguatge (0-12 mesos). Bases del desenvolupament comunicatiu i lingüístic en els primers anys de vida. Evolució de la comunicació prelingüística: interacció primerenca, intenció comunicativa, atenció conjunta, gestos comunicatius, percepció i producció dels sons de la parla, vocalitzacions i balboteig. Desenvolupament de la comprensió lingüística inicial i factors lingüístics, cognitius i sociocomunicatius implicats.
16. Etapa lingüística del desenvolupament normatiu del llenguatge oral (2-6 anys). Desenvolupament i evolució del llenguatge oral durant la primera infància. Aparició de les primeres paraules i de les primeres combinacions lingüístiques. Evolució dels components fonètic-fonològic, lèxic-semàntic, morfosintàctic i pragmàtic entre els 2 i els 6 anys. Desenvolupament del discurs i de les habilitats comunicatives. Fonaments lingüístics i sociolingüístics aplicats a la pràctica clínica.
17. Bases anatòmiques, fisiològiques i neurològiques del llenguatge:Anatomia i fisiologia de les estructures del llenguatge i la parla. Bases neurobiològiques, àrees corticals (Broca, Wernicke), vies connectives i plasticitat neuronal davant de lesions del SNC i SNP en l'etapa primerenca.
18. Trastorns auditius en la infància: Trastorns auditius: etiologia, tipus, classificació i graus de pèrdua auditiva. Desenvolupament diferencial de la comunicació i del llenguatge en l'infant amb dèficit auditiu (0-3 anys). Prevenció de la privació auditiva. Proves d'avaluació i mesura de l'audició: Proves d'avaluació i mesura de l'audició a la primera infància: sistemes de cribratge neonatal (OEA) i proves de valoració objectiva i subjectiva (timpanometria, PEATC, audiometria de joc, logoaudiometria infantil, etc.).
19. Intervenció logopèdica en dèficits auditius: Disseny de la intervenció logopèdica preventiva i rehabilitadora en hipoacúsies de 0 a 3 anys. Tecnologia d'ajuda: Implants Coclears (IC) i audífons. Pautes d'habilitació auditivo-verbal i capacitació activa dels pares en les rutines de la llar.
20. Desenvolupament de la parla i les seves alteracions en l'etapa primerenca: retards de la parla, trastorns dels sons de la parla (TSP) i alteracions fonològiques estructurals en l'etapa de 0 a 6 anys. Prevenció de patrons de parla patològics i identificació de senyals de risc en la primera infància. Protocols d'avaluació clínica i disseny d'estratègies d'intervenció funcional.
21. Trastorn de la fluïdesa verbal: Trastorns de la fluïdesa de la parla infantil. Detecció primerenca, prevenció de la cronificació i diagnòstic diferencial entre les disfluències fisiològiques del desenvolupament i la tartamudesa (disfèmia) inicial o l'abordatge de la taquifèmia. Intervenció directa i indirecta (família/escola).
22. El sistema fonatori pediàtric i les disfonies infantils: Anatomia i fisiologia de la laringe infantil: mecànica respiratòria i coordinació buf-fonació. Trastorns de la veu infantil (disfonies funcionals i orgàniques). Prevenció del mal ús vocal a l'escola bressol i etapa infantil. Protocols d'avaluació clínica i programes de reeducació vocal.
23. Teràpia miofuncional i estructura orofacial: Anatomia dels òrgans bucofonatoris i motricitat orofacial. Avaluació miofuncional i protocols d'exploració clínica de les funcions orals no verbals en Atenció Precoç. Tècniques bàsiques d'intervenció a través de la TMF.
24. Trastorns miofuncionals de l'aparell estomatognàtic: Símptomes associats al respirador bucal, la deglució atípica i els hàbits de succió nocius (digital/xumet prolongat). Prevenció de maloclusions, alteracions de l'articulació temporomandibular (ATM) i bruxisme infantil. Intervenció logopèdica miofuncional preventiva i coordinada amb altres professionals.
25. Dèficits i/o alteracions en l'estructura orofacial (disglòssies): Conceptes generals i classificació de les disglòssies congènites i adquirides. Malformacions de base esquelètica secundàries a quadres sindròmics. Protocols d'avaluació, diagnòstic diferencial i abordatge miofuncional primerenc.
26. Avaluació i intervenció logopèdica en fissura palatina: Fissures naso-labio-palatines (FNLP) i insuficiència velofaringea. Atenció logopèdica preventiva pre i postquirúrgica, avaluació de la fuita d'aire nasal/ressonància i disseny del programa d'intervenció primerenca.
27. Avaluació del fre lingual: Anquiloglòssia (fre lingual curt) i el seu impacte en el desenvolupament orofacial. Protocol d'avaluació del frenet lingual en nadons: aplicació de l'Escala Martinelli i els criteris de Hazelbaker. Detecció neonatal, prevenció del fracàs en la lactància i intervenció de suport per a un alletament matern/artificial eficient. Avaluació en l'etapa infantil (de 2 a 6 anys). Símptomes en l’infant en relació amb l’alimentació i la parla. Criteris de derivació per a frenectomia i programa d'intervenció miofuncional pre i postquirúrgic.
28. Avaluació de la disfàgia orofaríngia pediàtrica: Definició, etiologia i marcs clínics de la disfàgia neurològica, mecànica i orgànica a la infància. Protocol clínic d'avaluació de la disfàgia orofaringia (seguretat i eficàcia de la deglució) a través del protocol SOMA i l’exploració clínica amb MECV-V. L'Escala EDACS per a la determinació de la gravetat de la disfàgia. Criteris de derivació per a proves instrumentals (VFS o FEES).
29. Intervenció logopèdica en disfàgia orofaríngia: Estratègies i tractament de la disfàgia orofaringia pediàtrica. Modificacions ambientals, posturals i adaptació de textures segons els estàndards internacionals de la IDDSI i volums regulats. Prevenció de complicacions respiratòries (aspiracions silents) i nutricionals.
30. Dificultats d’alimentació i dispositius externs: Alteracions en l'alimentació relacionades amb procediments mèdics i vivències invasives en el trajecte fisiològic de l'alimentació. Infants amb dispositiu extern d'alimentació (sonda nasogàstrica, PEG). Trastorns de l'Alimentació Pediàtrica (TAP), rebuig alimentari transició preventiva cap a la via oral eficient.
31. Infants amb traqueostomia: Traqueostomia a la primera infància: concepte, indicacions mèdiques, alteracions secundàries en les funcions orofacials, fonació, deglució i gestió de secrecions. Intervenció logopèdica preventiva, ús de vàlvules fonatòries i coordinació amb l'equip de cures intensives pediàtriques i pneumologia.
32. Organització diagnòstica del CDIAP en patologies de la comunicació: Classificació i criteris diagnòstics dels trastorns de la parla, del llenguatge i de la comunicació, i dels trastorns relacionats amb l'alimentació. Prevenció primària i secundària davant la demanda majoritària per llenguatge (35% de la xarxa del CDIAP).
33. El procés d'avaluació logopèdica i proves estandarditzades: Tècniques generals d'exploració logopèdica, l'anamnesi inicial amb la família, l'ús del joc com a context d'avaluació i les pautes d'observació clínica. Instruments estandarditzats per a l'avaluació del llenguatge i del desenvolupament en la infància: escales de desenvolupament (Bayley-IV), tests de llenguatge (CELF Preschool-3, CELF-5 i Peabody Picture Vocabulary Test [PPVT]) i inventaris o qüestionaris de desenvolupament comunicatiu (MacArthur-Bates Communicative Development Inventories [CDI]).
34. Disseny del pla d’interveció familiar en logopèdia: Estructura i elaboració del pla d’interveció familiar al CDIAP des del model centrat en la família i basat en rutines. Estratègies d'intervenció en entorns naturals: disseny d'oportunitats d'aprenentatge dins de les rutines diàries de la llar. Metodologia d'acompanyament: el paper del logopeda en la capacitació familiar. Indicadors d'avaluació contínua, revisió del PII i criteris de coordinació i evolució de l'infant.
35. Alteracions del llenguatge en l’etapa primerenca: Retards del llenguatge i Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge (TDL). Descripció clínica i indicadors de risc en l'etapa de 0 a 3 anys: infants amb inici tardà del llenguatge (late talkers). Marc teòric i criteris internacionals de delimitació (consens CATALISE). Avaluació del perfil lingüístic global al CDIAP i models d'intervenció funcional, lúdica i basada en la interacció natural.
36. Trastorn de l'Espectre Autista (TEA): Concepte, criteris diagnòstics (DSM-5, CIE-11) i alteracions nuclears de la comunicació social i de la pragmàtica. Detecció precoç i senyals d'alerta abans dels 24 mesos. Disseny de la intervenció logopèdica primerenca basada en la interacció i suports visuals.
37. Retard Global del Desenvolupament (RGD): Concepte, etiologia i criteris de diagnòstic evolutiu en menors de 5 anys. Intervenció logopèdica primerenca centrada en l'estimulació global dels canals comunicatius, prerrequisits i coordinació amb fisioteràpia, psicologia i neuropediatria del CDIAP.
38. Pluridiscapacitat en atenció precoç. Pluridiscapacitat: concepte, perfils clínics i afectacions motrius i cognitives severes (Paràlisi Cerebral Infantil, síndromes genètiques, etc). Disseny de la intervenció logopèdica transdisciplinària. Abordatge de les funcions vitals i vegetatives. Intervenció en comunicació complexa.
39. Prematuritat i neurodesenvolupament: Prematuritat, grans prematurs i nounats de baix pes. Concepte, riscs en el neurodesenvolupament i alteracions associades. Disseny de la intervenció logopèdica primerenca de suport a les unitats de prematurs (UCIN) i seguiment amb l'edat corregida.
40. Diagnòstic diferencial en el neurodesenvolupament: Aspectes diferencials del desenvolupament de la comunicació en trastorns que comparteixen símptomes: TDL, TEA, pèrdues auditives, RGD, alteracions sensorials i discapacitat intel·lectual per a la prevenció d'errors clínics.
41. Els Sistemes alternatius i augmentatius de la comunicació (SAAC): Els SAAC com a eina de prevenció de la frustració i de la privació lingüística. Definició, conceptes bàsics, evolució i recursos en Atenció Precoç (0-6 anys).
42. Sistemes de símbols i productes de suport en CAA: Els SAAC: Sistema de símbols (codis gestuals/bimodal i codis pictogràfics), productes de recolzament per la comunicació (alta i baixa tecnologia, comunicadors dinàmics) i el seu foment en l'infant sense parla funcional. El procés d'avaluació multidimensional per a la selecció del sistema.
43. Unitat de Tècniques Augmentatives de Comunicació (UTAC): definició, objectius, serveis d'assessorament i criteris de derivació des del CDIAP per a casos complexos de comunicació. Models de col·laboració.
44. Intervenció i modelat amb SAACs en entorns naturals: Estratègies clíniques per al desenvolupament de competència comunicativa. Protocols d'implementació i modelat lingüístic en les rutines familiars i escolars.
45. El rol del logopeda del CDIAP com a consultor extern en l'acompanyament als equips docents d'escola bressol i infantil: Estratègies de transferència de competències al claustre i criteris clínics per a l'adaptació de l'entorn visual.
46. El joc com a eix clínic i d'intervenció en atenció precoç: Desenvolupament de l'activitat lúdica i la seva correlació amb l'adquisició del llenguatge (del joc sensoriomotor al joc simbòlic). L'ús de les escales d'observació del joc en l'avaluació logopèdica. Estratègies clíniques basades en la interacció natural, l'atenció conjunta i el modelatge lingüístic a través del joc lliure i semiestructurat. Recursos tecnològics. Recursos tecnològics d'assistència, programari de comunicació dinàmic i ús de les noves tecnologies en l'avaluació i tractament logopèdic infantil.
47. Llei 31/1995, de 8 de novembre, de prevenció de riscos laborals: objecte, àmbit d'aplicació i definicions. Política en matèria de prevenció de riscos per protegir la seguretat i la salut en el treball. Drets i obligacions. Consulta i participació del personal. El Reglament d'ús de la llengua catalana de l'Ajuntament de Barcelona