Maestro/a de Educación Infantil — Ayuntamiento de Alconera

MATERIAS COMUNES

1. 1. La Constitución española de 1978. Características, estructura y contenido. Principios Generales. Derechos Fundamentales y Libertades Públicas.
2. 2. El Estatuto de Autonomía de Extremadura: Estructura. Título Preliminar. Las competencias. Organización Institucional de Extremadura.
3. 3. El Municipio. Término municipal. La población. La organización municipal. Órganos necesarios. El Alcalde. Tenientes de Alcalde. El Pleno. La Junta de Gobierno Local. Atribuciones y delegaciones.

MATERIAS ESPECÍFICAS

1. 1. Características generales del niño y niña hasta los seis años. Desarrollo cognitivo – lingüístico, social, motor y afectivo en esta etapa. Importancia de la fase de apego.
2. 2. Educación para la salud. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más comunes en el niño/a de cero a seis años. Profilaxis pasiva y vacunal de las mismas.
3. 3. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación del propio sexo. La construcción de roles masculinos femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
4. 4. Alimentación y nutrición. Necesidades nutricionales en la etapa cero a seis años. Trastornos infantiles en la alimentación; su abordaje.
5. 5. Higiene general e individual. La higiene del entorno familiar y escolar. El control de esfínteres, sus trastornos y abordaje.
6. 6. El descanso infantil. Necesidades y ritmos del sueño. Trastornos del sueño en un/a niño/a de 0-3 años y cuidados que requiere.
7. 7. Hábitos de autonomía personal relacionados con actividades de la vida cotidiana, la alimentación, el sueño, la higiene y el vestido. Programa, entrenamiento y evaluación de hábitos.
8. 8. Trastornos del lenguaje. Actividades a desarrollar para la corrección de dichos déficits.
9. 9. Trastornos motrices. Actividades a desarrollar para la corrección de dichos déficits.
10. 10. La infancia en situación de riesgo socio – ambiental. Principales trastornos y deficiencias en la infancia con problemática de inadaptación social.
11. 11. Clasificación del maltrato infantil. Indicadores físicos, conductuales y emocionales en el maltrato físico y en la negligencia.
12. 12. El Centro de Educación Infantil ante la detección de situaciones de maltrato infantil. Actuaciones.
13. 13. El periodo de adaptación del niño/a al Centro de Educación Infantil. Criterios de organización.
14. 14. Relación Centro de Educación Infantil – Familia. Participación de los padres y madres en el Centro. Estrategias para la información y formación de las familias dentro del Centro de Educación Infantil.
15. 15. Instrumentos para el conocimiento del niño/a. La entrevista semiestructurada con los padres. Registro de observación del niño/a.
16. 16. La organización espacial en el Centro de Educación Infantil. Criterios para una adecuada distribución espacial.
17. 17. La organización temporal en un Centro de Educación Infantil. Criterios para una adecuada distribución temporal. Ritmos y rutinas cotidianas.
18. 18. Materiales para trabajar en la educación infantil. Material didáctico. El mobiliario. Disposición, uso y conservación.
19. 19. El juego como elemento de desarrollo del niño/a en sus distintas etapas evolutivas. El juego como recurso psicopedagógico. Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones.
20. 20. El juguete. Tipos de juguetes. Legislación de juguetes. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.
21. 21. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. Actividades a partir del cuento.
22. 22. Expresión plástica, musical, gestual y corporal en la etapa de educación infantil. Técnicas, recursos y actividades, estrategias metodológicas.