Mestre/a d'Educació Infantil — Ayuntamiento de Xeresa

BLOC I. MARC JURÍDIC I ADMINISTRATIU

1. 1. La Constitució Espanyola. Característiques i estructura. Principis generals. Drets fonamentals i llibertats públiques. Organització territorial de l'Estat.
2. 2. L'Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana. Principis generals. Organització institucional de la Generalitat.
3. 3. El municipi. El terme municipal i la població. Organització municipal. Competències municipals. Informació i participació ciutadana.
4. 4. Principis generals del procediment administratiu comú. Llei 39/2015, d'1 d'octubre. Fases del procediment administratiu i drets de les persones interessades.
5. 5. Règim jurídic del sector públic. Llei 40/2015, d'1 d'octubre. Principis generals d'actuació de les administracions públiques. Òrgans administratius i competències.
6. 6. El personal al servici de les administracions públiques i de l'Administració local. Drets i deures. Principis ètics i de conducta. Incompatibilitats i règim disciplinari.
7. 7. Prevenció de riscos laborals. Drets i obligacions. Seguretat i prevenció de riscos a l'entorn d'una escola infantil.
8. 8. Igualtat efectiva entre dones i hòmens. Prevenció de la violència de gènere. Coeducació i plans d'igualtat.
9. 9. Protecció de dades personals i garantia dels drets digitals. Reglament General de Protecció de Dades i Llei orgànica 3/2018. Especial consideració de la protecció de dades, intimitat, documentació i imatge dels xiquets i xiquetes en l'àmbit educatiu.

BLOC II. MARC EDUCATIU I ORGANITZACIÓ DEL PRIMER CICLE

1. 10. L'Educació Infantil com a etapa educativa amb identitat pròpia. Marc normatiu estatal aplicable a l'Educació Infantil. Característiques i principis generals del primer cicle.
2. 11. El Decret 100/2022, de 29 de juliol, del Consell, pel qual s'establix l'ordenació i el currículum d'Educació Infantil en la Comunitat Valenciana. Principis generals i pedagògics. Objectius i organització de l'etapa.
3. 12. El currículum del primer cicle d'Educació Infantil. Competències clau, competències específiques, criteris d'avaluació, sabers bàsics i àrees d'experiència. Situacions d'aprenentatge.
4. 13. Planificació i programació educativa en el primer cicle d'Educació Infantil. Intencionalitat educativa, observació, documentació pedagògica i avaluació.
5. 14. L'equip educatiu en una escola infantil de primer cicle. Organització, coordinació, treball en equip, presa de decisions i coherència de la intervenció educativa. Tutoria, co-tutoría i persones adultes de referència.
6. 15. La funció del mestre o mestra en el primer cicle d'Educació Infantil. Acompanyament, presència, observació i escolta. Relacions entre el xiquet o xiqueta i la persona adulta.

BLOC III. FONAMENTS PEDAGÒGICS I METODOLOGIA 0-3

1. 16. Principals corrents i referents pedagògics i psicològics de l'Educació Infantil. Aportacions de Montessori, Pikler, Reggio Emilia, Waldorf, Tonucci i altres enfocaments contemporanis. Anàlisi i aplicació al context 0-3.
2. 17. Principis d'intervenció educativa en el primer cicle. Una pedagogia basada en el respecte, el vincle, l'autonomia, el joc, l'experimentació, la globalització i el respecte als ritmes individuals.
3. 18. El joc en el desenrotllament dels xiquets i xiquetes de 0 a 3 anys. Evolució i tipus de joc. Joc lliure. Valor educatiu i paper de la persona adulta.
4. 19. Observació, exploració i experimentació com a bases de l'aprenentatge en la primera infància. El xiquet i la xiqueta com a protagonistes dels seus processos de descobriment.
5. 20. Organització dels temps en el primer cicle d'Educació Infantil. Ritmes individuals, flexibilitat i vida quotidiana. Equilibri entre activitat, joc, cures i descans.
6. 21. Organització d'espais i ambients educatius en 0-3. Criteris de seguretat, benestar, autonomia, accessibilitat, estètica, inclusió i possibilitats d'exploració.
7. 22. Materials i recursos en el primer cicle d'Educació Infantil. Materials naturals, oberts, sensorials, quotidians i no estructurats. Criteris de selecció, presentació, utilització, seguretat i avaluació.
8. 23. L'espai exterior com a ambient educatiu. Naturalesa, joc i aprenentatge. renaturalització de patis escolars. Disseny d'espais exteriors diversos, accessibles, inclusius i segurs. Sostenibilitat, exploració i contacte amb l'entorn natural.

BLOC IV. DESENROTLLAMENT INFANTIL 0-3

1. 24. Característiques generals del desenrotllament dels xiquets i xiquetes de 0 a 3 anys. Principals processos evolutius i factors que intervenen en el desenrotllament. Respecte a la variabilitat individual.
2. 25. Desenrotllament psicomotor i sensorial durant els primers anys. Moviment lliure, coneixement corporal, percepció i exploració. Orientacions per a la intervenció educativa.
3. 26. Desenrotllament cognitiu de 0 a 3 anys. Construcció del coneixement a través de l'acció, l'exploració i l'experimentació del món físic, natural i social.
4. 27. Desenrotllament afectiu i emocional en la primera infància. Construcció de vincles segurs. Necessitats emocionals i paper de les persones adultes de referència.
5. 28. Desenrotllament social en els primers anys. Descobriment dels altres, relacions entre iguals i convivència. Conflictes propis de la primera infància: intervenció educativa davant mossegades, colps i altres situacions de conflicte.
6. 29. Desenrotllament de la comunicació i del llenguatge de 0 a 3 anys. Evolució de la comprensió i expressió. Comunicació verbal i no verbal. Gestos, suports visuals i diversitat comunicativa. Detecció de senyals d'alerta.

BLOC V. VIDA QUOTIDIANA, CURES I AUTONOMIA

1. 30. La vida quotidiana com a eix educatiu en el primer cicle. Les cures com a contextos de relació, vincle, aprenentatge i construcció progressiva de l'autonomia.
2. 31. Alimentació i nutrició durant els primers anys. Alimentació saludable i equilibrada. Al·lèrgies i intoleràncies. El moment de l'alimentació com a situació educativa, relacional i d'autonomia.
3. 32. Higiene i cura corporal en la primera infància. Canvi de bolquer com a moment educatiu i relacional. Respecte a la intimitat, participació i autonomia.
4. 33. El procés de control d'esfínters. Maduració i senyals de preparació. Acompanyament respectuós i individualitzat. Coordinació amb les famílies.
5. 34. Somni i descans en la primera infància. Característiques i necessitats individuals. Criteris educatius i organització d'espais i temps de descans.
6. 35. Construcció progressiva de l'autonomia. Paper de la persona adulta. Acompanyament, confiança, límits i oportunitats per a actuar per si mateixos.

BLOC VI. LLENGUATGES, CREATIVITAT I CULTURA

1. 36. Expressió artística i creativitat en la primera infància. Experimentació plàstica, sensorial i artística. Processos enfront de productes. Paper de la persona adulta.
2. 37. Expressió musical i corporal en 0-3. So, silenci, música, gest i moviment com a llenguatges d'expressió, comunicació i construcció de la identitat.
3. 38. Literatura infantil, narració oral i primers trobades amb els llibres. El conte i el seu valor educatiu. Criteris de selecció. Biblioteca i ambients de lectura en el primer cicle.

BLOC VII. FAMÍLIA, ACOLLIMENT I COMUNITAT EDUCATIVA

1. 39. La família com a context fonamental de desenrotllament i socialització. Diversitat familiar. Relacions família-escola basades en la confiança, participació, corresponsabilitat i respecte.
2. 40. El procés d'acolliment en el primer cicle d'Educació Infantil. Incorporació del xiquet o xiqueta i la seua família. Presència familiar, construcció progressiva de vincles, individualització de temps i ritmes i acompanyament emocional.
3. 41. Escola oberta i participació de les famílies. Comunicació i intercanvi d'informació. Entrevistes, reunions, documentació pedagògica i participació familiar en la vida del centre.
4. 42. L'escola infantil i el seu entorn. El municipi com a espai educatiu. Coordinació amb altres centres, servicis socials, servicis sanitaris i recursos comunitaris. Transició i coordinació entre el primer i el segon cicle d'Educació Infantil.

BLOC VIII. INCLUSIÓ, PROTECCIÓ I SALUT

1. 43. Educació inclusiva en el primer cicle d'Educació Infantil. Atenció a les diferències individuals. Detecció precoç de necessitats. Eliminació de barreres per a la presència, participació i aprenentatge. Coordinació amb famílies i servicis especialitzats.
2. 44. Drets de la infància i protecció integral enfront de la violència. Llei orgànica 8/2021, de 4 de juny (LOPIVI). Cultura del bon tracte. L'escola infantil com a entorn segur i protector. Prevenció, detecció precoç, deure de comunicació i protocols d'actuació. Coordinació de benestar i protecció.
3. 45. Salut i seguretat a l'escola infantil. Prevenció de malalties i accidents. Primers auxilis. Actuació davant incidències i emergències. Administració de medicaments i coordinació amb les famílies i els servicis sanitaris.