mestre/a en educació infantil (grup A2) — Ayuntamiento de Palafrugell

Temari General

1. 1. Configuració de la Unió Europea: antecedents i objectius. Els tractats originaris i de modificació. Els membres de la Unió Europea. L’adhesió d’Espanya. El Tractat de la Unió Europea. La Constitució Europea.
2. 2. La Constitució Espanyola de 1978: estructura, contingut i principis. Els drets fonamentals i les llibertats públiques relacionats amb l’educació. Els deures. El Tribunal Constitucional.
3. 3. L’organització territorial de l’Estat: l’administració central, autonòmica i local. Ens que l’integren l’administració local. La Llei de bases del règim local. El municipi. Els òrgans de representació política i la seva designació. Línies generals de l’organització i competències municipals.
4. 4. L’Estatut d’autonomia de Catalunya: estructura, contingut essencial i principis fonamentals. Els procediments de reforma. Competències de la Generalitat de Catalunya: exclusives, de desenvolupament legislatiu i executives.
5. 5. Competències municipals. Competències pròpies i competències delegades. Assumpció de competències distintes de les pròpies i les delegades. Els serveis mínims obligatoris. La reserva de serveis.
6. 6. El procediment administratiu: concepte, principis i importància. El procediment administratiu comú: regulació. L’estructura del procediment administratiu: iniciació, ordenació, instrucció i finalització. Els terminis administratius: regulació i jurisprudència. L’elaboració de les disposicions administratives de caràcter general.
7. 7. L’acte administratiu: concepte i classes. La motivació i la forma. El silenci administratiu. L’eficàcia de l’acte administratiu: principis generals. La notificació i la publicació. Invalidesa dels actes: nul·litat de ple dret, anul·labilitat.
8. 8. Les hisendes locals. Els pressupostos locals. Classificació dels ingressos i les despeses. Els tributs: concepte, naturalesa. Impostos, taxes, contribucions especials i preus públics.
9. 9. Les formes d’activitat administrativa a les entitats locals. L’activitat de foment: especial referència a les subvencions. Les llicències i autoritzacions administratives: classes. La declaració responsable i la comunicació prèvia.
10. 10. La contractació administrativa: concepte i fonts. Incidència del dret comunitari europeu. Principis bàsics de la Llei de contractes de les administracions públiques. Àmbit d’aplicació subjectiva. Classificació dels contractes i règim jurídic
11. 11. La responsabilitat de les administracions públiques. Responsabilitat patrimonial. L’acció de responsabilitat. La responsabilitat de les autoritats i dels personal al servei de les administracions públiques
12. 12. Funció pública: Adquisició i pèrdua de la condició de funcionari. Deures dels empleats públics. Règim d’incompatibilitats del personal al servei de l’administració pública. Carta Europea per a la igualtat entre homes i dones a la vida laboral. La Llei d’igualtat efectiva entre dones i homes. Els plans d’igualtat

Temari Específic

1. 13. Marc normatiu de l’educació infantil a Catalunya. Legislació educativa estatal i catalana. Ordenació del primer cicle d’educació infantil, currículum, requisits i regulació dels centres i serveis educatius de primer cicle.
2. 14. L’escola bressol municipal com a servei públic educatiu de primera infància. Finalitats educatives, socials i comunitàries. El primer cicle d’educació infantil com a etapa educativa. Principis d’equitat, qualitat, inclusió i proximitat del servei públic.
3. 15. Concepció d’infant i drets dels infants. L’infant com a subjecte de drets, competent, actiu i protagonista del seu procés de desenvolupament i aprenentatge. Necessitats, benestar, autonomia, participació i respecte pels ritmes individuals.
4. 16. Vincle, seguretat afectiva i relacions educatives. Vincle segur, disponibilitat de l’adult, acollida, separació i retrobament. El paper de l’educadora com a figura de referència.
5. 17. Joc, exploració i descoberta en el primer cicle. El joc com a activitat essencial de l’infant. L’adult, els materials i els entorns com a facilitadors de l’aprenentatge.
6. 18. Vida quotidiana i cura com a context educatiu. Alimentació, higiene, descans, moviment, autonomia i transicions. Les rutines i les situacions de cura com a oportunitats educatives i de construcció de vincles.
7. 19. Desenvolupament infantil de 0 a 3 anys. Desenvolupament emocional, afectiu, motor, cognitiu, comunicatiu i social. Individualitat i ritmes de desenvolupament.
8. 20. Ordenació curricular del primer cicle d’educació infantil a Catalunya. Principis i finalitats de l’etapa, elements del currículum, competències, sabers, criteris i orientacions curriculars. Concreció curricular del centre i coherència entre el currículum i la pràctica educativa.
9. 21. Planificació educativa i documentació pedagògica. Observació, planificació, registre, documentació i interpretació dels processos d’aprenentatge.
10. 22. Situacions d’aprenentatge i propostes educatives al 0-3. Disseny de propostes significatives, obertes, inclusives i adequades als processos dels infants. Paper de l’adult, dels materials, dels espais i de les relacions en la construcció d’aprenentatges.
11. 23. Observació, documentació i avaluació dels infants. Finalitats de l’avaluació en el primer cicle, instruments d’observació i documentació, seguiment individual dels processos de desenvolupament i aprenentatge, presa de decisions pedagògiques i comunicació amb les famílies
12. 24. El Projecte Educatiu de Centre de l’escola bressol. Identitat, principis, valors, objectius, línies pedagògiques, concreció curricular, organització i compromisos de la comunitat educativa. Coherència entre el projecte educatiu i la pràctica quotidiana.
13. 25. Projecte de direcció i lideratge pedagògic. Funció de la direcció en la construcció, implementació, seguiment i avaluació del projecte educatiu. Objectius, línies d’actuació, indicadors, seguiment i millora. Lideratge pedagògic i transformació de la pràctica educativa.
14. 26. Organització dels espais educatius. Espais, ambients, materials, accessibilitat, autonomia, seguretat i possibilitats d’exploració.
15. 27. Organització dels temps i ritmes quotidians. Horaris, ritmes individuals, transicions, temps de joc, cura, descans i flexibilitat organitzativa.
16. 28. Organització dels grups d’infants i ràtios. Criteris pedagògics, organitzatius i de seguretat. Agrupaments, distribució dels professionals, organització dels suports i resposta a les necessitats dels grups.
17. 29. Període d’acollida i adaptació. Acollida inicial, separacions, incorporació progressiva, participació familiar i criteris d’organització del centre.
18. 30. Alimentació, descans, higiene i autonomia. Criteris pedagògics i organitzatius en els moments de cura. Respecte pels ritmes i desenvolupament progressiu de l’autonomia.
19. 31. Materials, ambients i recursos educatius. Selecció, disposició, ús i renovació dels materials. Criteris de qualitat pedagògica, sostenibilitat, inclusió, accessibilitat i seguretat. El material com a element facilitador de l’exploració i l’aprenentatge.
20. 32. Escola bressol inclusiva i equitat educativa. Inclusió, igualtat d’oportunitats, barreres per a l’aprenentatge i la participació, mesures i pràctiques educatives universals. Coordinació amb serveis socials, salut, CDIAP, EAP i altres agents professionals i comunitaris.
21. 33. Necessitats educatives específiques en el 0-3. Detecció, observació, resposta educativa i coordinació amb els serveis especialitzats.
22. 34. Disseny d’entorns accessibles i inclusius. Accessibilitat física, comunicativa, sensorial, cognitiva i relacional. Diversitat cultural, lingüística, social i familiar. Eliminació de barreres i promoció de la participació de tots els infants.
23. 35. Família i escola bressol: relació de corresponsabilitat. Aliances educatives, confiança, comunicació i respecte pels diferents rols. Construcció d’una relació basada en l’escolta, el respecte i l’interès superior de l’infant.
24. 36. Acollida, comunicació i relació professional amb les famílies. Canals de comunicació, reunions, entrevistes, participació i implicació en el projecte del centre. Entrevistes amb famílies i comunicació professional. Escolta activa, comunicació assertiva, retorn d’observacions i abordatge de converses sensibles. Gestió de queixes, reclamacions i conflictes: prevenció, escolta, resposta institucional, mediació, registre i seguiment.
25. 37. Participació de les famílies i construcció de comunitat educativa. Òrgans i espais de participació, activitats comunitàries, xarxes familiars i formes de col·laboració en el projecte educatiu de l’escola bressol.
26. 38. Escola bressol i comunitat. Relació amb l’entorn, serveis municipals, entitats, equipaments i projectes comunitaris.
27. 39. Direcció i lideratge d’equips educatius. Funcions directives, responsabilitat institucional, lideratge pedagògic, lideratge organitzatiu i construcció d’una cultura professional compartida. Estils de lideratge, presa de decisions i equilibri entre lideratge i participació.
28. 40. Treball en equip i coordinació pedagògica. Objectius comuns, rols, responsabilitats, distribució de tasques, coordinacions, presa d’acords, seguiment i corresponsabilitat professional.
29. 41. Reunions d’equip eficaces. Preparació, conducció, participació, presa d’acords, seguiment i avaluació.
30. 42. Motivació, reconeixement i desenvolupament professional. Clima laboral, motivació, autonomia professional, feedback i reconeixement. Formació permanent i desenvolupament de competències professionals. Detecció de necessitats, plans de formació, transferència a la pràctica i cultura d’aprenentatge.
31. 43. Gestió de conflictes dins dels equips. Prevenció, detecció, comunicació, mediació, negociació i intervenció directiva. Gestió de situacions de desacord, tensions professionals i conflictes que afecten el funcionament del centre.
32. 44. Gestió del canvi i de les resistències professionals. Innovació, transformació organitzativa, resistències, participació, comunicació i lideratge del canvi. Planificació i seguiment dels processos de transformació del centre.
33. 45. Ètica professional i responsabilitat de la direcció. Confidencialitat, respecte, responsabilitat, límits professionals, coherència i presa de decisions ètiques.
34. 46. L’escola bressol dins de l’organització municipal. Titularitat del servei, dependència orgànica i funcional, relació amb l’alcaldia, la regidoria, els serveis tècnics municipals i l’estructura administrativa. Funcions de la direcció, àmbits de responsabilitat i canals de coordinació amb l’Ajuntament.
35. 47. Competències municipals en matèria d’educació i primera infància. Marc competencial dels ens locals i paper dels ajuntaments en la creació, organització, gestió i prestació dels serveis educatius de primer cicle d’educació infantil.
36. 48. Planificació anual del servei d’escola bressol. Calendari, matrícula, organització dels grups, recursos humans, activitats, projectes, serveis complementaris, coordinacions i memòria. Relació entre planificació anual, projecte educatiu i objectius de millora.
37. 49. Organització dels recursos humans del centre. Plantilles, funcions, horaris, torns, cobertura del servei, absències i substitucions. Distribució de responsabilitats, coordinació del personal, planificació de les necessitats de personal i comunicació amb els serveis municipals competents.
38. 50. Gestió de les incidències i contingències del servei. Absentisme, manca de personal, incidències amb infants, famílies, professionals i instal·lacions i altres situacions imprevistes. Criteris de priorització, presa de decisions, comunicació, coordinació, registre i seguiment.
39. 51. Gestió dels recursos materials i dels espais. Manteniment, equipaments, compres, inventari, conservació, adequació dels espais i detecció de necessitats. Criteris de seguretat, funcionalitat, sostenibilitat i ús responsable dels recursos públics.
40. 52. Gestió econòmica i administrativa bàsica d’una escola bressol municipal. Pressupost, previsió de necessitats, despesa, contractació, subministraments i serveis. Principis d’eficiència, eficàcia, transparència i ús responsable dels recursos públics i àmbits de responsabilitat de la direcció.
41. 53. Avaluació de l’escola bressol. Què avaluar, com avaluar i per què. Avaluació dels processos educatius, organitzatius i de funcionament. Cultura d’avaluació, presa de decisions i orientació a la millora.
42. 54. Indicadors pedagògics, organitzatius, de satisfacció, participació, equitat i funcionament. Selecció i interpretació d’indicadors. Utilització de dades i evidències per al seguiment dels objectius del centre i la presa de decisions.
43. 55. Memòria anual i plans de millora. Anàlisi del curs, identificació de fortaleses i febleses, valoració dels objectius assolits, detecció de necessitats, establiment de prioritats i planificació, implementació i seguiment de les accions de millora.
44. 56. Innovació educativa i transferència de bones pràctiques. Innovació amb sentit, evidència, reflexió sobre la pràctica i sostenibilitat dels projectes.
45. 57. Drets dels infants i sistema de protecció. Marc dels drets dels infants, interès superior de l’infant, prevenció, detecció de situacions de risc i actuació davant possibles vulneracions de drets. Responsabilitats dels professionals de l’escola bressol i coordinació amb els serveis competents.
46. 58. Prevenció i actuació davant el maltractament i altres formes de violència envers els infants. Indicadors de detecció, obligacions professionals, protocols, comunicació, coordinació amb els serveis competents i actuació de la direcció davant la sospita o coneixement d’una possible situació de violència.
47. 59. Salut, malalties i administració de medicació al centre. Criteris d’actuació, responsabilitats, protocols i coordinació amb les famílies i els serveis sanitaris. Alimentació, al·lèrgies i intoleràncies. Prevenció de riscos, accidents i emergències a l’escola bressol. Actuació davant accidents, emergències i evacuacions i coordinació amb els serveis municipals.
48. 60. Protecció de dades, confidencialitat, imatge i documentació dels infants. RGPD i normativa estatal aplicable. Tractament i custòdia de dades personals, dades especialment protegides, fotografies i enregistraments, expedients i documentació dels infants, comunicacions amb les famílies i deure de confidencialitat dels professionals.