Profesor/a Música Especialidad Violín — Ayuntamiento de Zaragoza

Parte primera (común para todas las especialidades)

1. 7. La actividad de las entidades Locales. Policía. El fomento. El servicio público local y sus formas de gestión.
2. 8. La Ley reguladora de las Haciendas Locales: los recursos de las haciendas municipales y el presupuesto de los municipios (contenido, aprobación y ejecución).
3. 9. El municipio: territorio y población. La Ley de régimen especial del municipio de Zaragoza como capital de Aragón: disposiciones generales, especialidades en materia de organización y en materia procedimental.
4. 10. Los empleados públicos: clases. Derechos y deberes. Adquisición y pérdida de la relación de servicio, situaciones administrativas y régimen disciplinario.
5. 11. Peculiaridades del régimen de los empleados públicos de las entidades locales. Estructura de la función pública local.
6. 12. La Ley de Prevención de Riesgos laborales: objeto y carácter de la norma, derecho a la protección frente a los riesgos laborales, servicios de prevención.

Parte segunda (común para todas las especialidades)

1. 13. Órganos colegiados de gobierno de los conservatorios. Órganos unipersonales de gobierno.
2. 14. Órganos de coordinación docente de los conservatorios
3. 15. El profesorado y el alumnado: Funciones y deberes. Derechos. Horarios.
4. 16. El Plan de Centro. El Proyecto Educativo de Centro. El Plan de Acción Tutorial. Plan de Convivencia. Proyecto Curricular. Programaciones Didácticas. Plan de Igualdad.
5. 17. La Programación General Anual.
6. 18. Las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Aragón.
7. 19. Actividades y recursos didácticos del Ayuntamiento de Zaragoza: Música, Danza, Folclore y Teatro.
8. 20. Recursos municipales en infraestructura para la realización de actividades relacionadas con la música, danza y teatro.

Parte segunda

1. 13. Órganos colegiados de gobierno de los conservatorios. Órganos unipersonales de gobierno.
2. 14. Órganos de coordinación docente de los conservatorios
3. 15. El profesorado y el alumnado: Funciones y deberes. Derechos. Horarios.
4. 16. El Plan de Centro. El Proyecto Educativo de Centro. El Plan de Acción Tutorial. Plan de Convivencia. Proyecto Curricular. Programaciones Didácticas. Plan de Igualdad.
5. 17. La Programación General Anual.
6. 18. Las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Aragón.
7. 19. Actividades y recursos didácticos del Ayuntamiento de Zaragoza: Música, Danza, Folclore y Teatro.
8. 20. Recursos municipales en infraestructura para la realización de actividades relacionadas con la música, danza y teatro.

Parte tercera ESPECIALIDAD VIOLÍN

1. 21. Historia general del violín: Orígenes, antecedentes y evolución histórica desde finales del siglo XVI hasta la actualidad.
2. 22. El violín moderno: Características constructivas. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.
3. 23. El arco: Antecedentes, evolución histórica desde su origen hasta nuestros días. Partes del arco, materiales y otros. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del arco.
4. 24. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los instrumentos de cuerda. Peculiaridades derivadas del modo de producción. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Armónicos naturales y artificiales. Relación con el punto de contacto y con la velocidad y presión del arco. Formas convencionales y no convencionales de producción del sonido.
5. 25. Técnicas de concienciación corporal: relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del violín.
6. 26. La técnica del violín: Principios fundamentales, colocación y posición del cuerpo con respecto al instrumento. Mecanismo y función de los dedos y de las articulaciones de ambos brazos.
7. 27. La técnica moderna del violín: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.
8. 28. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.
9. 29. Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de las distintas técnicas. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.
10. 30. Características referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental del repertorio para violín del Barroco: Obras para violín solista, música de cámara y orquesta barroca, conciertos.
11. 31. Características referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Clasicismo: Obras para violín solista,música de cámara y orquesta, música concertante. Música española de la época.
12. 32. Característica referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental del repertorio para violín del siglo XIX: Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms y otros. Obras para violín solista, música de cámara y orquesta, conciertos.
13. 33. Características referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental del repertorio para violín del siglo XIX. Repertorio romántico de los violinistas virtuosos: Paganini, Spohr, Wieniawski, Vieuxtemps, Sarasate y otros. Obras para violín solo, violín solista, conciertos.
14. 34. Características referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental del repertorio para violín: Posromanticismo, Nacionalismo, Impresionismo.
15. 35. Características referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental del repertorio para violín de la primera mitad del siglo XX.
16. 36. Características referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental del repertorio para violín desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Aproximación a la música contemporánea para violín y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.
17. 37. Características referidas a la evolución de la escritura instrumental del repertorio para violín solo: Bach, Paganini, Ysaÿe, Hindemith, Bartók y otros.
18. 38. El violín en la orquesta. Características del repertorio para esta formación. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.
19. 39. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.
20. 40. La práctica de grupo en las enseñanzas profesionales. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

Parte cuarta

1. 41. El violín en la música de cámara.
2. 42. La música de cámara en las enseñanzas profesionales. Programación de esta asignatura: repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.
3. 43. El violín en el jazz. Características de su repertorio y de su interpretación.
4. 44. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial.
5. 45. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas elementales y profesionales.
6. 46. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: Técnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. El desarrollo del espíritu emprendedor: cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espíritu emprendedor.
7. 47. Métodos de trabajo y desarrollo de la autonomía en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumno para encontrar soluciones propias de las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.
8. 48. Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.
9. 49. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.
10. 50. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.
11. 51. Interdisciplinariedad en los estudios de violín. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.
12. 52. La música como patrimonio histórico-artístico cultural. La relación de la música con las corrientes estéticas y con las demás artes. Responsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y a las futuras generaciones.
13. 53. Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.
14. 54. La enseñanza del violín en el conservatorio elemental y en la escuela de música y danza. Aspectos comunes y aspectos diferenciadores.
15. 55. Estimulación de la creatividad en la clase de violín. Porqué esta necesidad. Recursos del profesorado.
16. 56. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de violín. Características. Promoción y planes específicos de refuerzo.
17. 57. El aprendizaje en el aula de violín. Gestión de expectativas. Clima del aula y el aprendizaje. Análisis de la interacción en el aula: profesor-alumno, alumno-alumno.
18. 58. Psicología evolutiva. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Desarrollo físico, cognitivo y socio-emocional en las diferentes etapas del ciclo vital.
19. 59. La clase colectiva en los Conservatorios. Su importancia y su didáctica.
20. 60. El miedo escénico en las audiciones de violín. Como evitarlo. Como tratarlo.