Plazo abierto hasta el 9 de octubre de 2026

Cuerpo Facultativo de Grado Medio de Administración Especial (Educador/a) — Gobierno de La Rioja

La Rioja

Cierra en 18 días · 9 de octubre de 2026

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Plan de prueba disponible. Sin tarjeta.

Plazas: 2
Grupo: Grupo A2
Acceso: Promoción interna

Última publicación oficial: 11 de septiembre de 2026

Estado Plazas Requisitos Proceso selectivo Temario (30)

Estado del proceso

En qué punto está el proceso hoy y qué se ha publicado hasta ahora.

Convocatoria para la provisión de 2 plazas de Educador/a (Cuerpo Facultativo de Grado Medio, A2) para la Comunidad Autónoma de La Rioja mediante el sistema de promoción interna vertical. El proceso es por concurso-oposición.

A fecha de 21 de septiembre de 2026, el proceso está en «plazo abierto» hasta el 9 de octubre de 2026. La última publicación oficial recogida es del 11 de septiembre de 2026.

Publicaciones del proceso

Todo lo que se ha publicado sobre este proceso, de lo más reciente a lo más antiguo, con su documento oficial.

1 publicación

Bases de la convocatoria

Consultar las bases

Convocatoria 11 de septiembre de 2026 BOR

Convocatoria para la provisión de 2 plazas de Educador/a (Cuerpo Facultativo de Grado Medio, A2) para la Comunidad Autónoma de La Rioja mediante el sistema de promoción interna vertical. El proceso es por concurso-oposición.
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Plazas

Cuántas plazas se convocan y cómo se reparten entre turnos y especialidades.

Plazas

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Requisitos

Lo que hay que cumplir para presentarse, lo que cuesta y cómo se presenta la solicitud.

Titulación: Diplomatura en Magisterio en Educación Infantil o Grado habilitante.
Edad: No exceder la edad máxima de jubilación forzosa.
Otros: Funcionario de carrera de la Comunidad Autónoma de La Rioja del Cuerpo o Escala del Grupo B o C, Subgrupo C1
Antigüedad de al menos dos años como funcionario en el Cuerpo o Escala de origen
Situación de servicio activo, servicios especiales, excedencia con reserva de puesto o excedencia por prestación de servicios en el sector público en la administración de La Rioja
Tasas: 11,44 € · exenciones: Exención por discapacidad >=33%, familias numerosas (100% cat. especial, 50% cat. general), víctimas del terrorismo y víctimas de violencia de género.
Solicitud: Presentación exclusivamente electrónica a través de la aplicación informática disponible en la web de empleo público de La Rioja.

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Proceso selectivo

Los ejercicios que hay que superar, en el orden en que los fijan las bases.

2 ejercicios · Concurso-oposición

Test — Primera prueba

Cuestionario de 85 preguntas con tres respuestas alternativas (75 evaluables, 10 de reserva).

85 preguntas · 85 min · eliminatorio · mínimo 12 de 30
— Segunda prueba

Resolución de un supuesto teórico-práctico a elegir entre dos opciones, con 5 preguntas cortas y lectura pública.

120 min · eliminatorio · mínimo 24 de 30

Fase de concurso

Se valoran: servicios prestados, grado de carrera profesional, nivel de complemento de destino, cursos de formación, titulaciones académicas oficiales y conocimientos de idiomas. Puntuación máxima: 40 puntos.

Promoción interna: La convocatoria es exclusivamente para el sistema de promoción interna vertical.

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Temario

El programa completo de Cuerpo Facultativo de Grado Medio de Administración Especial (Educador/a), tema a tema, tal y como sale en la convocatoria.

30 temas

Fuente oficial del temario

1. Decreto 49/2009, de 3 de julio por el que se regula la organización del Primer Ciclo de Educación Infantil, se fijan sus contenidos educativos y se establecen los requisitos de los centros que imparten dicho ciclo en la Comunidad Autónoma de La Rioja.
2. Decreto 36/2022, de 29 de junio por el que se establece el currículo de educación infantil y se regulan determinados aspectos sobre la organización y evaluación en la Comunidad Autónoma de La Rioja.
3. Planificación de los recursos materiales, didácticos y curriculares en educación infantil. Selección y equipamiento. Valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
4. La organización y el funcionamiento interno en la red de escuelas infantiles de primer ciclo de titularidad del Gobierno de La Rioja. Tareas del Educador/a como integrante de la plantilla de una escuela en el ámbito de sus competencias y en relación con otros profesionales, perfil profesional. El Técnico Superior en Educación Infantil como miembro del equipo educativo y tutor de aula. El trabajo en Equipo.
5. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
6. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y las niñas de 0 a 6 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
7. El niño/a descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. Principales conflictos de la vida en grupo.
8. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
9. Principios de intervención educativa en educación infantil, sentido y significatividad del aprendizaje. Metodología basada en la observación y en la experimentación, enfoque globalizador; Su concreción en el marco del proyecto curricular. La programación en el primer ciclo de educación infantil, objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas.
10. Gestión de grupos de trabajo. Los horarios del personal. Garantías de la correcta atención al alumnado en una escuela infantil a lo largo de todo el horario general. Evaluación de los espacios, de los horarios y de las intervenciones.
11. Concepto de currículo. Análisis de los elementos del currículo de educación infantil de primer ciclo. Su concreción en el marco del proyecto educativo de la escuela.
12. Consecución de las capacidades generales de la etapa y del primer ciclo en concreto, mediante las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos recogidos en las áreas del currículo de educación infantil.
13. La evaluación en el marco de la educación infantil de primer ciclo. Evaluación del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Función de la evaluación. Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.
14. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de los niños y las niñas desde el nacimiento hasta los 6 años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Alteraciones más frecuentes en el desarrollo infantil. Problemas y trastornos en la conducta infantil.
15. La familia como primer agente de socialización y como contexto de intervención. Colaboración entre la familia y el equipo de profesionales. El periodo de adaptación del alumnado.
16. Orden 11/2010, de 28 de abril, por la que se regula el procedimiento de admisión de alumnos en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de La Rioja que imparten el primer ciclo de educación infantil. Modificada por la Orden 10/2013, de 12 de abril de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo.
17. Hábitos de autonomía personal: alimentación, descanso e higiene. Ritmos y rutinas cotidianas en el centro escolar. Organización del horario.
18. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de los menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
19. Detección precoz y atención temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo. Modelo de intervención. Factores de diversidad. Las adaptaciones curriculares como medida de atención a la diversidad en el aula. Necesidades educativas más frecuentes en educación infantil. La integración escolar como respuesta educativa. Estrategias.
20. El juego en el desarrollo de la personalidad. Teorías, características y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje.
21. La Declaración de los Derechos del Niño. Convención Internacional de los Derechos del Niño de Naciones Unidas.
22. La infancia en situación de riesgo social. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención con los niños y las niñas en situación de riesgo social.
23. La intencionalidad educativa, funciones del Educador/a. Relaciones interactivas entre el niño y el Educador/a. El educador como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
24. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Criterios para la intervención educativa. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles más frecuentes.
25. El desarrollo del lenguaje desde el nacimiento a los 6 años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil. La intervención educativa.
26. La educación musical, el descubrimiento del sonido y del silencio. Criterios de selección de las actividades musicales, recursos didácticos. Evolución de la expresión plástica, objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas. Evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
27. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción e la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
28. La influencia de la imagen en los niños y niñas. La lectura e interpretación de imágenes Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil. Valor educativo del cuento, criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula.
29. Principio compensador de los efectos que las desigualdades de origen cultural, social y económico tienen en el aprendizaje y evolución en la temprana edad.
30. Maltrato infantil desde el perfil del Educador/a. Detección. Prevención. Relación con la familia y el niño/a. Qué hacer en caso de sospecha de malos tratos.

fuente: BOR-20260911-42124795-5-HTML-579638-X

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