Cuerpo Facultativo Grado Medio de Administración Especial (Educador/a) — Consejería de Hacienda, Gobernanza Pública, Sociedad Digital y Portavocía del Gobierno

Parte General

1. 1. La Unión Europea: los tratados. Las instituciones: el Consejo Europeo, el Consejo de la Unión Europea, el Parlamento, la Comisión y el Tribunal de Justicia. Los fondos estructurales y sus objetivos prioritarios. Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Fondo Social Europeo. Fondo de Cohesión. Las libertades comunitarias. Las políticas comunes de la Unión Europea: especial referencia a la política regional comunitaria.
2. 2. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales. Su garantía y suspensión. La Corona. El Tribunal Constitucional y el Defensor del Pueblo. Reforma de la Constitución.
3. 3. Las Cortes Generales. Composición y atribuciones del Congreso de los Diputados y del Senado. El Gobierno y la Administración. Relaciones del Gobierno con las Cortes Generales. La Administración General del Estado: regulación y organización.
4. 4. La Administración Pública en la Constitución Española: principios constitucionales. La organización territorial del Estado. La Administración General del Estado y su organización periférica. La Administración Local y las Comunidades Autónomas. Las Ciudades Autónomas. Distribución competencial. Los conflictos de competencias. La coordinación entre las distintas Administraciones Públicas.
5. 5. El Poder Judicial. El principio de Unidad Jurisdiccional. El Consejo General del Poder Judicial. El Tribunal Supremo. El Ministerio Fiscal. La Organización Judicial Española.
6. 6. El Estatuto de Autonomía de La Rioja: estructura y contenido básico; competencias de la Comunidad Autónoma; reforma del Estatuto.
7. 7. Organización institucional de la Comunidad Autónoma de La Rioja. El Parlamento. El Presidente: elección, atribuciones y responsabilidad política. El Gobierno: composición, atribuciones y funcionamiento. Incompatibilidades de sus miembros.
8. 8. Las Fuentes del Derecho Administrativo. Concepto. Clases de fuentes. La jerarquía de fuentes. La Constitución como norma jurídica. La Ley: clases. Disposiciones normativas con fuerza de ley. Los estatutos de autonomía y las leyes de las Comunidades Autónomas. El Reglamento.
9. 9. El acto administrativo: características generales. Requisitos. Validez y eficacia: inderogabilidad singular. Nulidad y anulabilidad. La revisión de los actos administrativos. Los recursos administrativos: alzada, potestativo de reposición y extraordinario de revisión.
10. 10. El procedimiento administrativo común (I): de los interesados en el procedimiento administrativo. De la actividad de las Administraciones Públicas, derechos y obligaciones de la Administración y los interesados en sus relaciones.
11. 11. El procedimiento administrativo común (II): concepto, naturaleza y principios generales. Fases del procedimiento: iniciación, ordenación, instrucción y finalización. Ejecución.
12. 12. La iniciativa legislativa. La potestad para dictar reglamentos y otras disposiciones. La potestad sancionadora.
13. 13. Responsabilidad de la Administración Pública, de sus autoridades y demás personal a su servicio.
14. 14. Régimen Jurídico del Sector Público. Concepto, principios de actuación y funcionamiento. Los órganos de las Administraciones Públicas: especial referencia a los órganos colegiados. La atribución de competencias a los órganos administrativos: delegación, avocación, encomienda de gestión, delegación de firma y suplencia. Las relaciones interadministrativas. Los convenios.
15. 15. Régimen jurídico de la Función Pública en la Comunidad Autónoma de La Rioja. Regulación actual y legislación básica del Estado. El personal al servicio de las Administraciones Públicas. Régimen jurídico. Las competencias en materia de personal en la Comunidad Autónoma de La Rioja.
16. 16. La selección de personal. Los procesos selectivos en las Administraciones Públicas. Provisión de puestos de trabajo y movilidad. Carrera profesional y promoción profesional. Formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas.
17. 17. Derechos y deberes del personal al servicio de las Administraciones Públicas. Las retribuciones en la Administración de la Comunidad Autónoma de La Rioja. Situaciones administrativas. Régimen disciplinario y de incompatibilidades. Especial referencia a la Comunidad Autónoma de La Rioja.
18. 18. Contratos del sector público. Ámbito subjetivo y objetivo, aplicación de la ley. Tipología de contratos: especial referencia a contratos de obras, concesión de obras, concesión de servicios, de suministro y de servicios. Otros tipos de contratos. Procedimientos de adjudicación.
19. 19. Los presupuestos de la Comunidad Autónoma de La Rioja: elaboración y aprobación. Contenido y estructura. Modificaciones presupuestarias.
20. 20. Ley de Transparencia y Buen Gobierno de La Rioja: ámbito de aplicación; publicidad activa; derecho de acceso a la información pública.
21. 21. Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales: disposiciones generales; principios de protección de datos; derechos de las personas.
22. 22. Ley de Igualdad efectiva de mujeres y hombres en La Rioja: disposiciones generales; competencias, funciones, organización y financiación; promoción de la igualdad. Ley contra la Violencia de Género de La Rioja: disposiciones generales; prevención, formación y sensibilización; detección y atención de la violencia de género; garantías de aplicación de la Ley.

Parte específica

1. 1. Detección precoz y atención temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo. Modelo de intervención.
2. 2. Decreto 49/2009, de 3 de julio por el que se regula la organización del Primer Ciclo de Educación Infantil, se fijan sus contenidos educativos y se establecen los requisitos de los centros que imparten dicho ciclo en la Comunidad Autónoma de La Rioja.
3. 3. Hábitos de autonomía personal: alimentación, descanso e higiene.
4. 4. Alteraciones más frecuentes en el desarrollo en el desarrollo infantil. Problemas y trastornos en la conducta infantil.
5. 5. La agresividad infantil. Teorías del comportamiento agresivo. Factores influyentes en la conducta agresiva. Programas educativos. Inadaptación en la infancia. Factores familiares, escolares y socio ambientales. Detección e intervención.
6. 6. Planificación de los recursos materiales, didácticos y curriculares en educación infantil. Selección y equipamiento. Valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
7. 7. Colaboración estrecha, apoyo y orientación entre Escuela Infantil y los padres, madres y tutores legales del alumnado.
8. 8. La organización y el funcionamiento interno en la red de escuelas infantiles de primer ciclo de titularidad del Gobierno de La Rioja.
9. 9. Tareas del Educador/a como integrante de la plantilla de una escuela infantil de primer ciclo en el ámbito de sus competencias y en relación con otros profesionales. Perfil profesional. El trabajo en equipo.
10. 10. La Declaración de los Derechos del Niño. Convención Internacional de los Derechos del Niño de Naciones Unidas.
11. 11. Principio compensador de los efectos que las desigualdades de origen cultural, social y económico tienen en el aprendizaje y evolución en la temprana edad.
12. 12. El juego en el desarrollo de la personalidad. Teorías, características y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje.
13. 13. Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la Educación.
14. 14. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificada por el artículo único de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre.
15. 15. El derecho a la educación y el alumnado de vulnerabilidad socioeducativa. Principios de equidad e inclusión.
16. 16. . Equipamiento de los espacios de la zona infantil en una Escuela Infantil de Primer Ciclo.
17. 17. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
18. 18. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
19. 19. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y las niñas de 0 a 6 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
20. 20. El niño/a descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. Principales conflictos de la vida en grupo.
21. 21. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención con los niños y las niñas en situación de riesgo social.
22. 22. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
23. 23. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
24. 24. La familia como primer agente de socialización y como contexto de intervención. Colaboración entre la familia y el equipo de profesionales.
25. 25. Periodo de adaptación de los niños y de las niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo de profesionales de atención directa al alumnado.
26. 26. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Criterios para la intervención educativa.
27. 27. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles más frecuentes.
28. 28. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y consideración de los menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos. Estrategias de intervención.
29. 29. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Inicio de construcción de género. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
30. 30. Consecución de las capacidades generales de la etapa y del primer ciclo en concreto, mediante las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos recogidos en las áreas del currículo de educación infantil.
31. 31. Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
32. 32. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas.
33. 33. La continuidad entre el primer y segundo ciclo de Educación Infantil. Medidas curriculares y vías de coordinación.
34. 34. Visión de los objetivos y de los contenidos del segundo ciclo de educación infantil.
35. 35. La función del Educador o Educadora en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el Educador/a. El educador como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
36. 36. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
37. 37. Ritmos y rutinas cotidianas en el centro escolar. Organización del horario
38. 38. La evaluación de los espacios y del tiempo.
39. 39. El desarrollo del lenguaje desde el nacimiento a los 6 años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y expresión. La comunicación no verbal.
40. 40. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil. La intervención educativa.
41. 41. La literatura infantil. El cuento su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula.
42. 42. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular.
43. 43. Evolución de la expresión plástica en los niños y en las niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
44. 44. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
45. 45. La influencia de la imagen en los niños y niñas. La lectura e interpretación de imágenes Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
46. 46. El Técnico Superior en Educación Infantil como miembro del equipo educativo y tutor de aula.
47. 47. Gestión de grupos de trabajo. Los horarios del personal. Garantías de la correcta atención al alumnado en una escuela infantil a lo largo de todo el horario general. Evaluación de los espacios, de los horarios y de las intervenciones.
48. 48. De la promoción y defensa de los derechos de los menores. Situación de riesgo. Situación de desamparo y la tutela administrativa. La guarda y el acogimiento de menores. Adopción.
49. 49. Requisitos de los centros que imparten el primer ciclo de educación infantil.
50. 50. . Necesidades educativas más frecuentes en educación infantil. La integración escolar como respuesta educativa. Estrategias.
51. 51. Decreto 36/2022, de 29 de junio por el que se establece el currículo de educación infantil y se regulan determinados aspectos sobre la organización y evaluación en la Comunidad Autónoma de La Rioja.
52. 52. Maltrato infantil desde el perfil del Educador/a. Detección. Prevención. Relación con la familia y el niño/a. Qué hacer en caso de sospecha de malos tratos.
53. 53. Concepto de currículo. Análisis de los elementos del currículo de educación infantil de primer ciclo. Su concreción en el marco del proyecto educativo de la escuela.
54. 54. Los temas o ejes transversales. Su presencia en el currículo en la toma de decisiones del proyecto educativo, del proyecto curricular y en las programaciones.
55. 55. La atención a la diversidad del alumnado. Factores de diversidad. La infancia en situación de riesgo social. Las adaptaciones curriculares como medida de atención a la diversidad en el aula
56. 56. La coordinación con otros profesionales de apoyo, especialistas u otros profesionales que intervengan con el alumnado.
57. 57. La evaluación en el marco de la educación infantil de primer ciclo. Evaluación del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Función de la evaluación. Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.
58. 58. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de los niños y las niñas desde el nacimiento hasta los 6 años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
59. 59. Evolución de la educación infantil en España. Tipología de centros de educación infantil de primer ciclo en la Comunidad autónoma de La Rioja.
60. 60. Orden 11/2010, de 28 de abril, por la que se regula el procedimiento de admisión de alumnos en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de La Rioja que imparten el primer ciclo de educación infantil. Modificada por la Orden 10/2013, de 12 de abril de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo.